袁玉林 黎云辉

摘要：在小学阶段的教学过程中，尤其是数学科目，创设有效问题情境非常必要，而且有重要的作用和意义，可以让学生的学习效果更好，也有利于促进整个教育领域的发展，为教育事业做出巨大贡献。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学问题情境创设策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学数学;问题情境;课堂教学

引言：新知识教学依赖于情境教学，知识在不同情境下的意义是不同的。遵循建构主义原则，教师为学生提供情境教学体验，促使学生更加理解知识，形成记忆，提升教学的有效性。学生在数学学科核心观念中进行实践与探索，促使学生思考，学生自身知识和学科间的知识产生互动效应，这个互动过程就是学科素养形成过程。但是在小学课程教学中，仍然存在很多问题，不利于培养学生核心素养，对其素质教育影响较大，应对此做出改变。随着教育改革的不断深化，情境化教学越发重要，因此，对于小学数学问题情境创设策略的研究有着鲜明现实意义。

一、情境教学注意事项

1.认识到情境教学的局限性

情境教學不同于传统单一的教学模式，其风格和教学中所利用到的教学辅助技术是多元化的。情境教学需要建立在生活基础上，将生活中出现的事物或例子放入其中，切不可脱离学生的生活实际，不然会影响学生的理解感知。可以是理解性知识，也可以是生活探索性知识，并不用拘泥于某种方式进行教学。……