郭夏冰

摘要：在新课改的持续推进和素质教育的要求下，越来越多的学校开始注重同学们德智劳体美的综合发展。美学，则是对小学的学生进行美的启蒙教育的开始。每个人生来都有爱美之心，也能感受到生活中的美，而随着年纪的增长，对美的渴望越发强烈。小学美术便到了发挥作用的时刻，既要满足同学们对美的需求，引领他们深入地感受美;又要保持同学们对美术学习的兴趣，养成良好的美术学习习惯。本文就小学美术教学中怎么提高学生的学习兴趣展开论述。

关键词：美术;教学;小学;兴趣;提高

在小学时期，美术学习是非常重要的，既可以提高同学们的审美能力和美术素养，又可以为以后的道路多做一项选择。因此，小学美术老师在进行课堂教学时需要尽可能地激发同学对美术学习的兴趣。毕竟，在任何时候，兴趣都是同学们学习的最大动机。此外，美术老师在寻找行之有效的教学方法时，也要注意同学们的年龄和性格特点，打造师生和谐的美术课堂。

1安排学生进行实操

小学生心理年龄还不够成熟，爱动好玩，老师在美术课堂上进行教学时，需要结合同学们的心理特点进行相应的安排。以往的教学，部分老师选择自己在台上表演学生静静倾听，这般容易导致学生开小差。因此，美术老师需要调整自己的教学方法，可以在课堂上多安排学生动手，增加同学们的参与感，激发同学们美术学习的兴趣。

例如，在进行五年级下册岭南版《生动的纸造型》的教学时，美术老师可以为同学们发下白纸，让他们自己动手用纸叠出造型，既可以参照课本上的圖形，又可以发动脑筋自己创造。美术老师可以发现，女同学的手比较巧，可以轻松地叠出几个造型;而男同学把纸揉搓的不成样子，也没叠出造型。这时老师可以安排手巧的女同学教导不会叠的男同学，进行合作学习。在课上，老师安排学生自由想象自由操作，既可以锻炼同学们的动手能力，提升他们的自信心，又可以激发同学们美术学习的兴趣。

2从学生角度出发，多为他们着想

学生们在初次接触美术学习时，都是抱有极高的兴趣和好奇心进行学习，表现良好的同学在受到老师的表扬时，自信心会大增;表现不好的同学在受到老师的鼓励支持时，会重拾信心。所以，美术老师在进行教学时，应多从学生的角度着想、思考，知道学生需要什么，又该怎么激励学生。虽然部分学生的成绩不理想，但在美术学习上表现出天赋，老师应积极鼓励这些同学，更好地发挥出自己的优势。对腼腆内敛的同学，老师可以在闲余时间多和他们交谈美术学习上的事情，也可以鼓励他们多与其他学生交流、互换意见;对活泼开朗的同学，老师可以多为他们提供上台演示的机会。

例如，在进行四年级下册岭南版《我的书包》的教学时，老师在课上布置的任务是安排同学们画一个属于自己独特而又实用的书包。从学生的角度考虑问题，老师可以先让同学们积极地讨论，自己心目中“独特而又实用的书包”是什么样的，又该怎么画？等同学们讨论完，让他们举手回答自己心中书包是什么样子的，自己的构思是什么样子。交流完，把时间留给学生，让他们自己画出书包。老师可以在旁边观察学生是如何下笔的，又是怎么理解书包的含义。如果遇到不会画的同学，老师可以在一旁辅助。

3着重培养同学们的美术思维

小学美术老师在课堂上进行教学时，既要注重同学们的绘画技术，又要注重同学们美术思维的培养。因为大部分学生在绘画时都是摘抄模仿，没有自己独创的思维，也没有养成自己思考的习惯。所以，老师在进行美术教学时，可以通过锻炼学生的基础画工、营造氛围、写生等方式着重培养同学们的美术思维。

例如，在进行四年级下册岭南版《成群的动物》的教学时，老师可以询问同学们，天空、陆地、海洋分别是什么颜色？在天空中生活的有什么动物？在陆地和海洋中生活的有什么动物？并让同学们把动物生活的场景画下来，每名同学思考的不一样，笔下的场景便不一样。有的同学画鱼，有的同学画猫，有的同学则画老鹰。等同学们画完，老师可以让他们把自己画的动物进行裁剪，并把裁剪下来的小动物赠送给自己喜欢的同学和老师，也可以夹在书里当书签。

4不同时刻选择不同的教学方法

虽说美术学习的压力比语数英小，课堂氛围也比较轻松，但部分学生对美术学习的兴趣只是浮于表面。他们在碰到比较难画或者无趣的作品时，会直接放弃。所以，老师在进行美术教学时，需要注重教学方法的运用，在不同时刻选择不同的教学方法，激发同学们对美术学习的兴趣，进而提高同学们的美术素养。同时，也要培养同学们永不放弃的精神。

首先，外出写生，可以加深同学们对美术学习的兴趣，也可以锻炼同学们的观察、思考、处理分析和理解能力。其次，多媒体等信息技术的应用，可以让同学们直观地看到图形，也可以帮助同学们更好地理解图形的含义。

例如，在进行四年级下册岭南版《从不同的角度画物体》的教学时，老师安排同学们画出一个物体的不同面。虽说凯蒂猫是同学们非常熟悉的物体，但是让同学们凭空想象是非常困难的。老师可以通过电子白板找到凯蒂猫形象以及凯蒂猫不同方位的形状，映射在大屏幕上，让同学们进行模仿。平常，老师也可以利用电子白板制作通俗易懂的幻灯片带领同学们学习课本上的知识。

结束语

言而总之，同学们学习美术的关键动力是兴趣。所以，小学老师在进行美术教学时要不断寻找新颖合适的教学方法，提升同学们美术学习的兴趣，进而提升同学们的美术素养。

参考文献：

[1]黄伊苹.美术课堂教学中激发学生学习兴趣的策略[J].基础教育研究，2021（12）：71-72.

[2]赵红霞.农村小学美术课堂运用多媒体教学的实践研究[J].学周刊，2021（20）：163-164.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.081.