田小芳

摘要：面对当前的教育环境，不断提高学生的自信心是特别重要的，因为只有给学生树立良好的自信心，才能让学生在整个发展的过程中，不断提高自己的能力，树立正确的人生观。通过班主任的德育工作，可以提高学生的价值认识，更为重要的是，还能够不断提高学生的自信心，对于学生未来的发展具有积极影响。从而全面提升学生的综合素质，通过这样的方式，才能够让学生进行全面的发展。本文立足于小学教育教学角度，分析了小学班主任班级管中的德育渗透策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学教育;班主任;班级管理;德育

引言：

就目前的形势来看，小学班主任在开展德育工作的过程中，仍然存在着一些明显的不足之处，本文主要根据当前小学班主任开展德育工作的过程中存在的一些问题进行了深入的分析，从而制订出合理的对策，积极地去解决这些问题，不断提高德育工作的效率，同时还可以更好地促进学生在不同方面的发展，提高学生的综合素质。随着教育改革的不断深化，德育教育越发重要，因此，对于小学班主任班级管中的德育渗透策略研究有着鲜明现实意义。

一、小学班主任进行德育教学的重要性

小学阶段是小学生思想道德观念的初步发展阶段，学生的思想认知发展得不够成熟，如果遭受到不良信息的侵害，学生难以独自抵抗，很容易会被带偏，会对其价值观造成不良影响，同时对于一些社会上的现象，并没有很好的认识，容易产生误解，这对于学生的发展而言会起到消极影响，也会影响学生在学习中的积极性。因此，班主任在学生的成长中具有十分重要的作用，班主任每天陪伴学生的学习和成长，其一言一行、一举一动都是学生的榜样，所以在开展工作中，班主任必须做好榜样的力量，关注学生在学校期间的言行，以及学生的思想道德品质，班主任要给学生做好指引方向的工作。积极的态度和方式会提高学生的思想水平和道德意识，会有效促进学生的全面发展。

二、小学班主任班级管理中的德育滲透策略

（一）以身立教，树立榜样

在现阶段的小学班级管理中，班主任的德育意识是否强烈对学生的管理工作具有重要的意义。为贯彻国家教育部门对学生的要求，学校管理工作者应重视对教师队伍的构建，加强教师的德育意识，让教师通过正确的政治学习认识到自身的责任与义务，提升教师的知识水平，增强教师的集体荣誉感，不断加强教师的师德，给学生树立良好的榜样。并且教师还应按照学校的制度引导学生清扫班级，保持卫生，有效形成班级的风气，从而引领学生以积极阳光的心态不断成长，进一步实现班级的管理质量。在这一过程中，班主任需要不断的规范、审视自己的行为，以自己良好的、积极的行为来引导学生形成正向的心态和思想。并且，班主任还应该充分的、有效地帮助学生在学习中、生活中所遇到的难处和问题，并与学生进行友好的、平等的交流和相处，从而树立起平易近人、积极乐观的良好形象，使学生在日常生活中与班主任进行相处时，能够被班主任这种良好的思想态度所影响，进而不断的反思、纠正自己的不良行为和错误思想。例如，教师在开展德育相关的主题活动时，需要以自身的公正和平等来组织、开展这次活动，使学生都能够信服、认可班主任的行为和决策，使学生能够逐渐以班主任为榜样，不断的完善、改进自己的行为和思想。

（二）提高学生的组织建设，加强学生的自我约束

为实现班级管理的德育理念，小学班主任要认识到班级干部的重要性，采取公平公正的方法带领班干部共同建设幸福和谐的班级生活，班干部的合理选取能够有效地减轻班主任的管理负担，使班主任能够将更大的精力放在如何将德育理念进行有效的渗透方面。所以，班主任在选举班干部时，应挑选责任心强、能力比较好的学生，从课堂表现到学生的生活行为，班主任要让班干部不断检查其余学生的模式，加强学生认真的态度，不断引导学生掌握学习方法，继而逐步形成学生的自我约束意识，提高学生良好的生活习惯。同时，班主任要积极发挥学生干部的团体力量，引领学生不断向前发展，以此促进班级风气的形成。并且在这一过程中，班主任有必要将正确的管理理念和思想传达给班干部，使班干部能够起到一定程度的带头作用，采用合理、公正的方式对班级进行有效管理。因为班级中的学生存在与班干部关系好的学生，也存在着部分与其关系一般的学生，这便很有可能导致班干部产生偏袒的心理，所以教师便需要将正确的思想传授给班干部，让其能够领会到公平、公正的重要意义，进而合理的、有效地对其进行德育教育。并且，在班干部选取阶段，班主任可以在班级中采取轮流制设立班干部的方式，让每个学生都能够对班级管理这一过程有更深的感触和体验。

（三）不断表扬学生

班主任对学生的鼓励与批评对学生比较容易产生作用，影响了学生的心理状态。因此，班主任要在班级中加强学生的行为习惯，让学生认识到什么是正确的，什么是错误的，从而有效开展班级的管理活动。而且，在学校每周举行升旗仪式后，教师可在班级中引入典型的事例，针对学生的具体情况提出表扬，增强学生的学习信心，促进班级的管理效率，逐步带领学生向榜样学习，培养学生良好的道德素质。且小学生他们自身很渴望得到外界的认可和尊重，他们自身特点鲜明。这要求小学班主任在开展班级管理工作时要全面地认识学生，要善于发现学生在学习以及生活过程中所表露出来的各种优势，从学生的优点和优势出发对学生进行夸奖和鼓励。这样能够让学生获得无限的学习自信心，学生也能够根据教师的夸奖认识到自身行为应当如何选择，从而发挥自身的积极行为，弱化自己的消极行为，在班主任的适当且有效的鼓励之下，实现德育教育渗透。此外，班主任有效地表扬学生能够拉近班主任和学生之间的距离，能够让学生更加依赖、亲近、信任班主任，这也是班主任开展有效班级管理的重要举措。

结论：

在当前的时代发展背景下，小学班主任必须要应用不同的方法和不同的策略来加强德育工作的建设，首先要学会加强与学生的沟通，与学生成为更好的朋友，以此来培养学生的自信心，让自信阳光注入学生的心灵，充分地提高学生的自信心，这对于学生在今后的发展和人生的发展来说，无疑具有很大的作用。

参考文献：

[1]刘梦影.小学道德与法治课与班主任工作的教育合力分析[J].当代家庭教育，2021（18）：161-162.

[2]宋科兵.巧用“班级优化大师”激励策略提升小学班主任德育工作有效性[J].读写算，2021（18）：63-64.

[3]汤苏南.试论家校联动视角下小学班主任德育工作的开展[J].试题与研究，2021（18）：125-126.

[4]张桂芳，朱天山.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].新课程研究，2021（18）：58-59.