张耀方

摘要：作为人成长中的重要阶段，初中教学中应开展有效的德育教育。通过教学活动立足立德树人的根本任务，提升学生的道德认知、践行道德行为。在教育变革的背景下，教学重点逐渐向学生的整体发展方向转变，以此确保学生的核心素养水平得以提升。就初中历史这一学科而言，对培养学生的文化以及历史素养最有利。基于此，在初中历史教学中渗透德育教学是存在一定现实意义的。

关键词：核心素养;初中历史;德育教育

前言：

由于初中历史是人文社会科学类的学科，因此初中历史对促进中学生身心得以健康发展以及塑造人格至关重要。在初中历史教学中适当渗透德育教育会在一定程度上帮助学生更深层次的理解和学习历史。与此同时，也有利于学生树立正向的历史思想。因此，初中历史教师在教学实践期间应及时改变教学观念，促进将德育教学融入初中历史教学之中。

一、基于核心素养下初中历史教学的德育作用

核心素养背景下的初中历史教学一方面对提高学生辨别能力以及历史感知的能力很有利。另一方面，在核心素养背景下在初中历史教学中渗透德育教育，会在一定程度上帮助学生促使思想道德素质达到更高水平以此形成完整的人格。并在我国教育改革不断发展的背景下，初中历史学科旨在帮助学生全面了解我国历史进程。在此基础上，就需要教师在初中历史教育中积极渗透德育。学生通过学习中国历史，会对我国的历史和文化进程有更深入的了解。并且教师在教学实践期间向学生讲解有关历史知识，会提高学生对待历史的重视力度，以及促使学生高效学习初中历史所包含的思想道德品质。除此之外，初中历史也有利于弘扬并传播我国优秀文化。中学。此时，教师向学生传达民族精神有助于激发学生的爱国主义。在初中历史教学中积极渗透德育教育，既是发展和培育民族精神的基礎，又是学生成长的必然要求。因此，在初中生成长发育阶段，在历史教学中渗透德育是尤为重要的。

二、基于核心素养下初中历史教学的有效策略

（一）转变观念，重视德育渗透

传统教育模式下的初中历史教学，教师往往在教学实践期间带有“务实”性教学目标，所有的教学活动都是受应试教育的影响，为了促使学生在考试中取得优异成绩，只专注于历史知识教学，从而忽视了提高学生的情感价值。并伴随着教育改革的发展，许多初中历史教师开始逐渐认识到应在教学实践期间加大力度重视学生的全面发展，不能只是盲目关注知识教学[1]。鉴于教师的教育理论、观念直接影响教学活动的实践效果，因此教师应在教学实践期间及时改变课程教学观念，深刻认识到在初中历史中渗透德育教育对学生身心发展的重要性。除此之外，初中教师还应顺应时代发展的趋势，在历史教学实践期间不断提高自身的历史教学水平，并加深对基础历史教育概念的基本理解，以此激发学生高效自主学习。对于教师来说，要在初中历史教育中灌输德育教育，首先必须改变他们自身对教育思维方式的理解。在教师改变教育思想的前提下，确保在初中历史课程中充分探索书中涉及到的德育内容，从而帮助学的树立正向的思想情感价值观。

例如：教师在讲解人教版初中历史八年级中的革命先行者孙中山一课时，让学生知道孙中山先生的早期革命活动;深刻了解同盟会与三民主义的内涵;学会理解同盟会在革命历程中的伟大作用。因此初中历史教师在正式讲解时，可先讲解孙中山先生的行医和政治经历，以及受西方教育和外国生活与研究经验的影响，放弃了医学，开始从政。通过教师采用此方式的讲解，让学生了解到孙中山先生在通往祖国的道路上不断追求的历史的精神，及强烈的爱国救亡之情。因此，教师应彻底改变课程中的教育理念，在历史教育过程中确保历史的人道主义得以充分发挥[2]。

（二）深入教材，挖掘德育内容

无论学习哪一学科，教材都是开展相关学习活动的基础。历史也不例外。因此教师在初中历史教学实践中，应充分发挥出历史教材对初中历史渗透德育教育的辅助作用，深刻剖析历史教材的德育内涵。因此，初中历史教师要做好课前准备，在教学实践期间注重对学生情感价值目标的培养。

此外，由于初中历史书中涵盖多种类型的知识点，其中包括爱国主义以及文化文明。这些都是在初中历史教学中渗透德育教育的有效素材。因此教师在初中历史教育中，应立足于学生的历史唯物主义，促使学生获得辨别是非的能力。

例如，教师讲授八上17课《中国工农红军长征》一课时，应该首要讲述中国工农红军长征的历史，促使学生深刻领悟到红军的革命英雄精神。继而理解转折点遵义会议的相关内容，体会其在中国历史的重要地位。深度讲解红军长征，让学生体验勇敢烈士的伟大革命英雄精神。因此，初中历史教师应在教学实践期间要努力充分利用教材内容，找出教材内容中包含的德育思想，积极促进德育教育与初中历史的渗透，从而充分发挥出初中历史的教育价值[3]。

结论：

综上所述，初中历史教育中的德育教育对提高学生历史核心素养至关重要。此外，初中历史也有其自身的历史优势和资源，这在一定程度上为学生德育教育提供了物质基础，这可以帮助教师的教学工作取得成就。因此，在初中历史教学中，教师树立正确的德育教学理念，立足中学生的身心特点，在历史教育的各个方面开展德育教育。

参考文献：

[1]高燕.浅谈初中历史教学中的德育渗透[J].新课程，2022（06）：174-175.

[2]夏文燕.核心素养下初中历史教学中渗透德育的思考[J].新课程，2021（39）：50.

[3]杨钉霞.核心素养下初中历史教学中的德育渗透[J].新课程（中），2019（11）：293.