黄克胜

摘要：道德与法治，从课本到生活，从认知到行动，能够让学生增强对社会道德实践和法制生活的了解。应当创新德育的渗透方式，使得初中生德育过渡自然，为培养一个健全的有道德社会做贡献。在班级管理中适当融入德育，有助于帮助学生提高自己的道德眼界;丰富学生的情感体验，将学生培养成有道德、有素质的人。

关键词：德育;初中;班级管理

在班级管理中，德育是立人的根本。要想实现学生的全面发展，教师需要选择学生喜闻乐见的教育方式来优化道德教育。

一、班级制度的建设中的德育

（一）尊师重道

首先教师在学生面前需要有一定的威严，但是不能够一言以蔽之，需要充分保留学生的自尊，更不能变相体罚学生。笔者始终认为，学生会因亲师而重道，在班级纪律方面，教师需要与同学互相约束，尊重彼此，而在私下，却可以成为朋友，互相关心。比如在布置作业方面，作为教师，就应该充分考虑同学们的时间分配，而不是一味地遵从“不能够不完成老师的作业”这一纪律，教师应当在学生和科任老师之间调和，帮助学生们进行合理的时间分配。当学生能够充分地调和好对于各任老师的关系时，也就达到了尊敬师长这一习惯养成的目的。

（二）爱护公物

笔者始终认为，不良习惯的养成将会毁坏孩子的一生，在对公共财物进行保护这一方面，就需要从细小的习惯开始抓起，不论学生对何种财务进行破坏，破坏的程度如何，都需要进行明确指出，在班级管理上，我会很重视一些苗头，比如班级墙壁上的作品破损等，笔者会在班上及时指出，并请洁净委员补好。班上有一些不好的行为如有学生因个人原因不排路队、个别学生课上爱接话等，笔者会立即当着全班同学的面纠正。只有在问题出现的时候及时纠正，才不会让问题愈演愈烈，不论是班级财务还是学校财务，都应该一视同仁，在损坏公物和破坏课堂纪律方面，教师需要起到一定的规避作用，在班级上树立起铁律。以此可以帮助学生们形成公德意识，帮助孩子们培养良好的德行，成为接班人之后仍然能够保护国家的公共财产。

（三）注重素质教育

在班级习惯培养上，教师应该注重学生能力的培养。管理班级应该有两点坚持：独立自主能力的培养和阅读习惯的培养。为培养他们的自我管理能力，笔者尝试了几种方法：尝试每周根据行为习惯抽奖，激发学生积极性，紧接着通过印发《每周小结》，让学生每周自我评价，升上高年级后仿照学校电视台，在班内开展飞跃电视台，每周就专项进行总结，并评飞跃之星。形式是变的，但宗旨是不变的，那就是自我管理。阅读习惯培养上，班级内部从三年级开始一直坚持图书漂流、班级共读、好书分享的读书活动。在学习的氛围中帮助学生不断进行自我提升，再帮助学生不断地参加各类活动，让学生的综合素质能力得到提升。因此在素质培育方面，学生们能够学会自我评价，自我改进，并且对于他人的进步予以祝福，形成健康的心理。

（四）家访联系

作为教师应当与学生的家长进行良好的沟通，帮助学生在学校和家庭之间有较好的平衡，让家长对学生进行关心，在学生身心健康不断成长的关键时刻应当充分对孩子的心灵进行关爱，帮助孩子们形成高尚的品质。

二、班队建设渗透德育观念

（一）班干部选定

教师应当不断地让学生团体进行自我服务，让学生推选出他们认为可以辅助班级进行管理的人才，让学生之中产生所谓的“领导者”，让学生自己对于班级管理的细节进行思考。班干部的选用无疑是班级管理中非常重要的一笔，一方面，班干部是由学生自己选出的，所以能够让班级的学生进行顺其自然的服从，第二个方面，班干部所处在学生之中，对于学生的思想有着更加深入的了解，所以对于教师的决策起著非常重要的纠正和建议作用。对于班干部的选用进行重视，不仅能够培养学生自我管理的能力，对于班级长期的未来建设也有非常大的好处。培养学生担任班干部，能够培养学生管理自我、管理他人的能力，还能够在学生进行班级管理的过程中，提升他们乐于奉献、帮助他人的美好品质。经过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制本事。让班干部成为班级发展路径上的带路人，能够让班级往更加和谐的氛围上走，形成良好的班级精神。

（二）班会召开

班会课有利于教师对学生进行思想教育，因此需要牢牢把握好每周的班会时间，在上班会课之前，教师应该对班级上周工作进行总结，总结之后确定本周的班会主题，争取让班会课落到实效上，取得应有的效果。应该做到定期召开班会，班会的内容应该做到充分的记录，并且应当在每月至少有一次《良好品德，伴我前行》课程班会。

开班会为的是在班中形成良好的氛围，引领全班的价值取向，让班级中的同学领会到精神引领，开班会应当重视学生的心理发展，不断地配合学校各项工作的开展。将阻碍班级向良好方向发展的不良行为扼杀。班会课的主题以及班会课的记录情况能够反应教师对于班级工作和学校工作的理解，也能反应教师对于学生思想建设以及心理、生理健康工作的重视情况。

（三）板报建设

班级板报建设可以让学生有充分发挥自我的空间，每个月更新一次板报并且确立鲜明的道德观念主题，并且鼓励学生进行自主出刊，可以让学生的想象力和行动力得到实践，又可以让学生进行内部的文化输出。

总而言之，在班级管理方面，教师要做的就是培养好学生的道德品行，充分尊重学生的主体作用，达到春风化雨的育人目的。

参考文献：

[1]龙婉竹，雷江.德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].读写算，2021（22）：49-50.

[2]王军明. 班级管理，德育先行——初中班主任管理工作实施策略[C]//.课程教学与管理研究论文集（二）.，2021：25-28.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.014269.