张敏　董威

摘要：在贯彻落实可持续发展化的今天，生态文明建设作为可持续发展的必然要求，需要得到广大群众的重视。在大力建设社会主义和谐社会的今天，人与自然之间要做到和平共处。在校园中，生态文明主要体现在各种关系的高度和谐，无论是人与自然，还是人际关系，都应受到重视。“学校”作为一个非常独特的系统，对生态文明思想的建设起到十分重要的作用，校园教育对于国家的人才培养和文化传承扮演着不可替代的角色。在互联网背景下，新时代的生态文明教育也应与时俱进，培养新时代人才。本文对生态文明思想进入高职校园进行探讨，并给出相应的策略。

关键词：生态文明;高校改革;互联网

引言：

当走进一所高职学校，首先映入眼帘的一定是学校的校园环境，它能够体现出学校的整体风貌，也是一种门面。除了自然环境外，人与人之间的和谐关系与文化气息，也是高职校园中不可或缺的教育生态。互联网时代下的生态文明建设，除了绿色环境之外，还包括有关文化与网络信息的管控。好的自然环境和人际交往状态，能够让高职学生健康快乐地成长，也能促进学生的发展，甚至关系到整个社会的发展。

一、生态文明思想进校园的内涵

高职学校是具有育人功能的组织，在各个方面都应秉承以人为本，生态校园包括：校园布局、景观设计、建筑群的构建、废弃物的无害化处理、噪音控制、生态教育等等。校园是一个独立的生态系统，也是一个开放的系统，它通过对外交流交换能量与信息，也通过自身结构培养人才，保持着有序的发展。

校园作为生态系统的一种，和城市一样，都是以人为主体的体系，它的规划与改造是以能够满足师生的需求为目的的。要想建成理想的生态校园环境，就要在设计和建设时就考虑到生态保护思想，并需要全体学校成员的共同保护，还需不断发展和完善。同时，网络文明与思想文明也是一项重要的组成部分，要从思想上就养成良好的习惯，用知识武装头脑。

二、生态校园建设的意义

作为精神文明建设的重要组成部分，生态文明既能直观反映一所学校的价值取向，也能体现管理水平，加强生态文明建设，有利于丰富学生的校园生活，为广大师生提供良好的学习生活环境，培养学生热爱自然、保护自然的意识，形成正确的价值观，维护人与自然的和谐关系，具有重要的时代意义。

三、我国生态文明思想建设的现状

一个国家各方面的系统工程建设，能够反映一个社会的文明进步状态。在人类进行工业革命的几百年里，虽然创造了巨大的财富，却也带来了很难逆转的能源稀缺、环境恶化与气候变化。为此，我国一直在大力推进生态文明建设，力求与自然和谐相处。不过，在取得一定成绩的同时，我国的生态文明建设依然存在着一些问题。

1、国民生态意识薄弱

很多人民群众并不关心与自己没有切身利益关系的环保问题，觉得环保是离自己十分遥远的事情，不会关注几十年甚至几百年后的生态环境问题。对生态保护的认知度偏低。

2、经济发展过程中的低效益

在这几十年中国的发展过程中，早期为了追求快速的工业发展，而造成的高投入、高排放，成为了现在生态环境恶化的主要原因，众多企业忽略了对能源的高效利用和污水处理等，虽然近年来，国家已经开始注意整顿和管理，但仍有很多亟需改善的地方。

3、生态文明制度建设滞后

地方政府经济发展与环境保护的矛盾是一个棘手的话题，政策要想完全落实到地方，还需要一段过程，要想从根本上解决这些问题，就要大力推进经济发展方式的转换，从人民群众的意识着手。学校这个起到教书育人作用的场所，就显得尤为重要。

四、生态文明思想进校园的措施

1、文化校园建设

为了更加良好地帮助学生从思想上进行转变，一定要让生态文明渗透进学生的心灵深处，在学校管理和建设中的所有环节都应注意环保理念，通过网络、社交媒体等平台，发布相关信息，普及相关知识，通过讲座、视频、校园广播等模式传达相关思想。经常发布校园内实施生态文明建设形成良好效果的剪影，对行为优秀的先进个人进行宣传与嘉奖。成立相关学生社团，开展一系列主题文化活动。例如“美好校园靠大家”、“节约生活，从我做起”、“共创生态文明新校园”等主题，可以采用第二课堂的形式，播放生态保护影片、组织短剧排演、参与拍摄校园纪录片等形式，促进生态文明教育。

2、和谐校园建设

和谐校园、和谐社会是生态文明校园的宗旨，在建设生态文明时，一定是以人为本，要注重师生之间的交流，互相尊重、互相关心。目前，很多学校的老师只注重学生成绩，对学生的思想并不了解，甚至还会出现恶语相向的情况，丝毫没有考虑到学生的精神世界，更别提将心比心、共同发展。要想构造和谐校园，就要非常重视师生之间的健康和谐。利用网络优势，促进学校内外的关系发展。通过社交媒体平台，让师生与学生家长构建信息桥梁，教师可以定期通过社交平台与学生和家长联络、谈心，分析学生的现状以及需要改进的问题，学生也可以随时找到老师进行交流。教师还可以通过网络信息的收集与分享，对学生进行思想教育。除此之外，学校内可以设立文明卫生寝室、绿色生活标兵等良性竞争奖项，通过在校园内安装监控，在保护学生安全的同时，也可以监督师生保护环境，创建和谐校园。

3、科学研究创新

学校是科研成果的加工厂，时代在发展，学生也要与时俱进，思考与过去不同的问题。将传统的专业与新时代需求结合起来。有针对性和有效性地去进行生态保护研究，落实到各个学科的开发中。例如物流相关专业可以加入生态概念，开展绿色物流研究。化学、医学相关專业也可以研究无害化废料处理、绿色科研实验等内容，注重绿色成果的转化率，大力推动生态文明发展，助力国家创新建设。

结束语：

综上所述，生态校园的建设关系到学校中的每一位师生的学习、工作与生活.甚至还关系到整个社会的发展。只要采取科学有效的措施，生态校园的建设一定会取得显著的成果，并在高职学校里为每一名学生种下一颗生态文明的种子，促进学生形成良好的思想品质。

参考文献：

[1]曲伯华.生态文明思想进校园的一点思考[J].中华环境，2020（07）：79-80.

[2]廖佳秋.开展“八项融合”，积极推进生态文明教育进校园——“习近平生态文明思想进校园骨干教师专题培训班”学习心得[J].环境教育，2021（11）：28-29.

[3]陈进.生态文明进校园，课程建设须当先——“习近平生态文明思想进校园骨干教师专题培训班”学习心得[J].环境教育，2021（11）：30-31.

作者简介：张敏（1988.04-），女，汉，安徽桐城人，硕士，讲师，研究方向：生态文明