王琴

摘要：在新课改的背景下，小学英语的课堂需要跟上时代的步伐，通过整合丰富的教学资源来提高课堂的效率，构建高效的课堂。而多媒体作为当下教学中应用得比较广泛的技术，其资源的丰富性以及技术灵活性给课堂教学带来了较多的便捷。本文所探讨的就是小学英语教学和多媒体资源整合的策略，以期能够构建高效的英语课堂。

关键词：教学资源;高效课堂;多媒体资源;整合

小学英语的教学需要帮助学生打好基础，让你能够掌握学习英语的方法，同时培养学生的语感，促进其在今后的学习中不断进步。但是当前部分小学英语课堂效果并不好，学生的学习内容受到限制，难以突破教学的瓶颈。因此教师要充分利用多媒体资源和技术，结合小学英语的教学特点和内容，做好资源的有效科学整合，提高教学的创新性和多样性，促进学生实现自主学习，才能构建高效课堂。

一、多媒体资源与小学英语课堂整合的现状分析

近年来，有关多媒体辅助教学的研究非常多，大部分教师对多媒体的教学应用也有了许多经验，特别是在小学英语的课堂上，常常可以看到多种形式的多媒体资源，例如视频学习材料、录音素材、动画教学等，给课堂带来了许多活力，在一定程度上也激发了学生的兴趣和积极性。但是随着多媒体的发展，很多教师对资源的整合也出现了瓶颈期，对资源的开发受到了一定的限制，导致多媒体的应用存在形式性和流程性，缺乏了创新。在当下学习理念下，英语的教学应该重点突出其实用性、真实性以及直观性，应该从引导学生说英语开始，培养其对英语的热情。因此在利用多媒体资源时，应该尽量利用动听、鲜艳以及真实的英语指导资源去构建真实的情境，为学生打开学习的大门，帮助其深刻认识英语学习的真谛，掌握方式，提升英语素养，才能够提高英语教学的效率。

二、小学英语教学和多媒体资源整合的几点尝试

（一）重视多媒体资源的多角度利用

多媒体在小学课堂上的教学应用已有了较长的年份，教师一开始使用多媒体来设计教案，可以提高教学的效率，同时通过引入一些视频、图画和生动的画面插入课堂，能够提高教学的吸引力，具有一定的新颖性。但是随着教学改革的深入，相关信息技术已经不断的被开发和利用，特别是在英语课堂上众多形式的多媒体资源也得到了不断的发展。所以教师需要积极提升自己的信息素养和专业能力，跟上时代的步伐，深入研究多媒体技术发展的方向，结合小学英语的教学内容以及学生的学习需求，提高多媒体资源的利用率，从多角度多方面加强对资源的整合和利用。多媒体资源既可以与课堂教学内容整合起来，也可以与教材的资料结合，同时也可以与课堂的活动联系起来，也为学生构建真实的英语学习场景，通过多媒体资源的引入，推动学生不断进行英语口语的练习和运用，从而提升学生的综合实力。比如在教学三年级上册第四单元时，在课本第一部分听和说的学习中，教师可以将录音的内容以及课本中的图片整合起来，制作成一个多媒体听说教案，在一边播放录音时，一边插入真实具体的图片，让学生能够更加快速地了解英语口语表达的内容，增强学习的乐趣，同时也可以降低难度，帮助其从听力训练中获得学习的方法。比如在教学五年级下册英语《Unit 11 Weather》时，学生需要掌握的重点语法和知识有：“What is the weather like ...It is going to be...what are you going to do...I am going to...”等，教师可以根据多媒体的资源，结合这些语法可能用到的真实场景，来为学生构建具体的英语表达环境，促进学生结合多媒体提供的问题和情境来进行表达训练。比如：周六将要下雨了，朱迪只能在家写作业。周末阳光明媚，安迪可以与同伴一起去动物园。在这些真实场景和资源的加持下，学生可以在小组内进行不断学习和训练，以提升表达能力。

（二）创新多媒体资源在课堂的利用方法

多媒体资源与小学英语课堂教学的融合，需要贯穿到每一个学习环节中，包括学生的预习阶段和课后的巩固阶段，才能够真正提高教学的效率。因此教师要结合小学生的学习情况，合理安排多媒体资源的整合方式和内容，将其价值发挥到最大。比如在课前预习时，教师可以制作比较简短的多媒体视频资源，将重难点知识放在资源中，引导学生实现自主预习和思考，以培养其良好的学习习惯。其次，还可以利用多媒体资源来创建课后交流和复习的平台，通过多媒体来发布不同难度的学习任务，像口语练习或者是语法表达等，学生可以根据自己的情况来选择复习的内容。比如在教学四年级下册《unit 8 Talent show》时，教师可以将本单元的陌生词汇、短语以及需要学习的文本材料和对话内容作为预习的任务，并且制作成多媒体学习材料，学生按照多媒体资源中的指导来提前进行预习，加强对知识的理解，从而帮助学生形成良好的英语思维，使其在课堂上可以更好地与教师的教学实现同步。

（三）提升教师对多媒体资源的整合能力

当前在小学英语教学中应用多媒体资源已经不仅仅是对视频资源图片资源等的引入，而是要不断加强对信息技术的研究，特别是多媒体技术软件的开发和利用，才能够真正提高小学英语教学的效率，为英语教学的改革创建有利的条件。所以对教师的信息水平以及综合素质能力要求较高，教师除了要在课堂上加强对多媒体资源的整合以外，更要结合现代化教育学技术手段以及小学生生活的特点，一边对资源进行筛选和创设，同时还要对相关多媒体技术手段进行创新，将其与小学英语教学结合起来，打造科学有效的现代化教学系统，真正促进教学信息化的发展。因此教师要进行自我专研和提升，学校也要为教师提供更多发展的机会，创建多样化的科技教员项目和探讨研究会，以提升教师的综合能力。

结束语

综上所述，教师要充分利用多媒体技术的优势加强对资源的利用，结合小学英语学科的特点以及目标，从多方面利用多样化资源提高课堂的吸引力和开放性，为学生创建和谐自由的学习空间，促进其积极应用英语，实现英语自由交流，才能够提高课堂的效率，打造高效的教学课堂。

参考文献：

[1]陈静琳. 小学英语教学中应用信息技术的有效策略[J]. 英语画刊（高级版）， 2020（10）：111-111.

[2]劉晓玉. 浅谈在小学英语课堂教学中应用信息技术的策略[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（12）.