张理娜

摘要：新高考数学学科改革，对高中数学教师的教学提出了更多要求，教师要在教学形式上进行更多的研究和创新，才能提升高中生的学习兴趣，让他们在新的高考中游刃有余。本文结合新高考制度提出了具体的教学策略，希望可以改善高中数学的教学现状，也对高中生产生实际的学习影响。

关键词：新高考;高中数学;高效课堂

对于高中数学教师而言，新高考模式的提出对其自身的教学压力是极大的，对学生的综合考验也更加突出。由此，高中数学教师要转变传统的教学模式，让教学更加有针对性，让学生的数学兴趣更加突出。新高考制度下，学生必须要深入理解数学知识，并要学会应用数学知识解决现实问题，全面提升自己的综合能力。本文结合新高考制度，提出了高中数学教学的基本策略。

一、重视基础知识教学

在传统高考模式下，数学教师更多关注的是学生对大量习题做题能力的培养，让学生进行题海战术，以让学生在高考中取得优异的成绩。然而，这种单一的教学模式在新高考制度下行不通了，新高考制度背景下，更看重学生对数学基础知识的掌握情况。为此，数学教师要转变传统的教学认知，在教学中注重学生基础知识能力的培养。

在实际教学中，为了让学生掌握基础知识，我鼓励学生养成课前预习的习惯，在课前预习中，学生接触的都是新知识，他们可能会对新的问题产生一系列的疑问，而好奇心会带动部分学生主动去探索问题的来龙去脉，于是他们主动分析问题，并寻求问题的答案。当然，对于一些较难的知识点部分，我会给学生进行实际的指导，让他们从哪些方面预习，怎么预习。这样以来学生会预习更加有方向，预习不再盲目。通过预习知识，学生还可以将自己不懂的知识勾画出来，然后在课堂认真听课，从而降低他们的学习负担，提升他们的数学基础能力。

二、注重从学生兴趣入题

众所周知，兴趣是学生学习中的内驱力，没有内驱力的学生无法获得学习的主动性，也不会自主克服学习中的难题，而内驱力较大的学生，不仅会主动学习数学知识，还会克服学习中的难题，自然提升他们应对新高考的心理素质。为此，数学教师在教学中应结合学生的兴趣点进行课堂的入题，让他们探索数学中的奥秘，提升自己的数学能力，常见的能激发学生兴趣的教学方式有理论联系生活提出问题、展开竞赛等。

例如，在学习“一元二次不等式”的时候，学生对这一知识点比较陌生，所以，在课堂的开始阶段，我结合实际生活为学生提出了如下问题：春天旅游的季节到了，动物园的饲养员们也忙碌起来了。为了让动物园的熊猫有更好的活动环境，饲养员决定给熊猫修建一个矩形的室外活动室。活动室的面积不能小于42平方米，而现有的围栏材料的长度为20米。你如果是饲养员的话，你能确定出围栏的长度范围吗？在问题提出之后，学生们的好奇心被带动起来，他们纷纷思考解决方法。通过这样的问题设置，不仅带动了学生的好奇心，也让他们懂得了数学知识的重要性。在之后的讲解中，他们会积极认真聆听我的讲课，自然提升了数学的教学效率。

三、突出学生地位突出自主性

新高考要求学生有一定自主学习的能力，意在让学生走出对传统学习模式的依赖，让学生成为学习的主动者和问题的解决者。因此，数学教师要走出对單一教学形式的“独宠”模式，在课堂突出学生的主体地位，让学生主动探索问题、互相交流，鼓励学生表达情感，形成学生的数学思维。通过展示学生的地位，让学生体会到课堂主人翁的滋味，可以提升数学课堂的教学效果，有利于学生长远发展。

例如，在教学“集合的概念”过程中，我采用了小组合作交流的模式，先给学生通过多媒体形式展示了一些物品的分类，有的物品是同类的，有的物品分类不是同类的，然后让小组交流哪种分类方式的效果比较好。因为在本次讲解之前，已经让学生进行了预习环节，他们在课堂的积极性明显提升。通过合作交流，每个小组认为，将同类的物品进行归类更加有条理性，也更加美观。最后，结合学生的回答，我给他们讲解了集合的概念，学生们收获很大。通过让学生交流和分析问题，不仅让学生的地位得到了呈现，也提升了课堂的教学效果。

结论：

对高中学生来说，新高考制度对他们的要求很多，需要他们具备更多的能力和品质。为此，数学教师的教学压力也水涨船高。数学教师要认真研究新高考制度的环境和条件，要进行教学形式的改革，努力让学生对数学产生实际的学习兴趣，让他们成为数学学习路上的主动者和探索者。教师要指导学生掌握数学基础知识，要让他们的兴趣高涨，对数学有主动探索的动力，要让学生具备分析问题的能力和应用数学知识的能力。相信，在数学教师的教学创新下，高中生一定会在新的高考制度下打赢高考的胜仗。在本文中，笔者就新高考背景下如何教学提出的方法，希望对一线高中数学教师产生启发，为大家提供教学理论参考。

参考文献：

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