张瑞

摘 要：初中化学的核心素养是化学中的基本素养，在培养学生把握解决问题能力和化学思维的同时，对于学生的发展也有着不可估量的作用。所以教师在进行化学教学时一定要激发学生的学习兴趣，让学生自主思考问题，才有利于提升学生的化学核心素养。

关键词：初中化学;核心素养;践行;优化

随着社会的发展，新旧事物不断交替。在实践中总结提炼出的新课堂模式也成为了“立”与“破”的矛盾统一体。在探索和实践过程中，我们对“课堂模式”的五个环节又注入了一些新鲜血液， 并要求教师根据实际情况灵活运用每一个环节，积极践行“两增两减”。

1.课堂检测

教师在课前检测阶段，应该注意以下问题。（1）检测内容。结合教学内容和学生实际情况，选择基础性，普遍性的练习题;（2）检测形式。可以是口头检测，也可以是书面检测;（3）检测时间。检测可以放在课前，也可以放在课中;（4）检测反馈。为了保证检测效果，要尽量做到当堂反馈。教师通过及时反馈了解学生对知识的掌握情况，进而调整教学进度。

2.课堂激趣

“知之者不如好知者，好知者不樂之者。”“兴趣是最好的老师。”这是符合认知规律的。当人对认知的对象产生浓厚的兴趣时，就会处于强烈的兴奋之中，此时，思维最活跃，学习效果最佳。因此教师在课堂教学的某一环节或某一时段，可以适当花较少的时间，紧扣教学内容，生动激趣，调节气氛，让学生笑一笑、乐一乐。让学生真正做到“愿学”、“会学”、“乐学”！……