摘 要：译林版高中英语教材project板块的文章贴近生活，语言实用性强，为教师的教学设计奠定了良好的基础。本文介绍了几种可行的教学方法，并结合实例，旨在对以往project板块的教学实践进行探讨。研究发现，以“自主学习、探究学习、合作学习”为原则，教师引导学生分析文本、创设情境、小组合作是英语学习的有效方法。

关键词：project 教学方法;自主;探究;合作

作者简介：王珂（1992.11-），山东济宁人，镇江崇实女子中学，中学二级教师，研究方向：外国语言学及应用语言学。

一、project板块的特征与教学宗旨

译林版高中英语教材project板块内容涵盖写作技能类、语言表达类、情景活动类、创作设计类、自主研究类文章。一般而言，以说明文为主，各级标题突出，语言简明，贴近生活。

该板块的实际性较强，是学生阅读兴趣较高、理解相对容易、教师易于设计任务的板块，同时，该板块搭建了英语学习中对听、说、读、写的综合运用能力的桥梁。在对单元的词汇与文本进行“输入”后，通过该板块的“输出”可以有效地巩固所学内容。然而，在实际的教学中，不免因为时间原因忽略了该板块的活动设计，学生仅限于问答式的英语学习，失去了在课堂中实践性学习的机会。因此，新课标提倡的学生在课堂上进行“自主学习、探究学习、合作学习”是教师设计教学活动的有利标杆。

二、project板块可行的教学方法

（一）分析文本

语言的学习基于文本载体。教师首先要让学生通读文章，进行必要的语言输入。在M8U1的“A Red Red Rose”教学中，教师带领学生走进诗人罗伯特·彭斯先生的一生。……