摘 要：高中英语教学包括三个阶段：读前、读中、读后。其中，文章阅读后活动阶段是对阅读的巩固、提高和延伸过程，能够有效地拓展学生的阅读能力。高中英语教师要根据相关内容，合理引导学生开展读后活动，促进英语教学质量和学生英语能力的提升。

关键词：高中英语;阅读;读后活动;能力

作者简介：徐永顺，甘肃省陇南市武都八一中学。

引言

高中英语读后活动是教学过程中不可或缺的一个环节。通过读后活动让学生们将所学的知识进行实际应用，这是检验学生英语知识能力的一种重要方式，也是完成教学目标的过程。因此通过对读后活动的科学设计，能够让学生们更主动地参与高中英语学习。每一次的读后活动也为下一阶段的教学奠定了基础。因此科学有效地设计读后活动是每一位英语教师必须重视的一个环节。

一、指导高中英语读后活动注意事项

首先，英语读后活动要跟阅读主题相关联，因为已经进行了读前和读中活动，所以读后活动是对其相应的延伸，读后活动不仅要跟教学目标一致，还要联系学生的生活实际，让学生在轻松愉悦的氛围下对阅读主题进行拓展，提升个人的阅读能力。

其次，英语阅读的读后活动要发展学生的语言、技能、思维等综合能力，学生通过读后活动能够从文本中获取相应的知识，可以运用语言进行输出，并形成自己的观点。所以，读后活动要具有综合性。

最后，由于学生水平不同，不同学段的学生能力不同，所以英语阅读读后活动要有一定的阶梯性，根据学生的水平，教师进行阶梯性指导，逐步提高学生的综合能力。……