余秀云

摘要：在中国，传统的教学方式给人的印象是“单方向灌输”书本上的知识，教师只传授课本上的知识，没有给学生独立思考的时间，这对学生以后的学习道路是十分不利的，现如今，教师要改变教学方式，要让学生进入深度学习的状态，因为学生需要明白自己学习的价值是什么，明白科学知识与事物之间的联系，只有通过对未知领域不断地进行深度学习，学生才能明白和理解学习的意义。

关键词：小学科学;深度学习;教学策略

引言

随着新课程改革的推进，深度学习应运而生。与国外的教学模式相比，我国国内的师生对深度学习的理解更具实践性。现如今，随着时代的不断发展，有专家认为深度学习不仅是教师落实立德树人的根本任务，也是培养学生核心素养的重要途径。本文主要讨论的是在小学科学课堂中，教师如何在深度学习的基础上激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入到思维、情感和创造性的学习活动中。

一、科学学科与日常生活的桥梁

对于日常生活的衣食住行，很多同学都不会把它和科学联想到一起，但是对于小学科学这一门学科来说，这确实是有一定的联系性的，科学教师要在课堂上教学时可以创设情景，提供材料，让学生根据在日常生活中发现新问题，从而进行有创意的分析，培养学生的思维能力和创造能力，最终形成一个初步的解决方案。

例如，教师在上“液体的热胀冷缩”这一课程时，教师可以拿出一瓶学生熟悉的饮料，一瓶玻璃杯的牛奶，一瓶白醋和酱油。……