段惠敏

摘要：对于大多数特殊教育的学生而言，抽象的数学教育存在着一定的难度。因此，特殊教育教师要采取学生比较容易接受的方式来进行数学教育，将数学知识和学生的生活结合起来，可以激发学生的学习兴趣和探索热情，能够引导学生进行全面学习，并指导学生将所学的数学知识运用到生活中。本文对特殊教育中数学生活化的教学策略展开探究。

关键词：特殊教育;小学数学;生活化;策略

特殊儿童是存在于我们生活中的一个特殊群体，随着我国经济与社会的发展，特殊儿童逐渐受到了公众和社会的高度重视，其教育也成为了政府关注的焦点问题。数学作为特殊儿童义务教育的基础学科，其对孩子的未来生活具有关键作用，但是特殊儿童在智力发育方面与普通儿童存在一定的差异。因此，教师在开展教学中，需要结合其实际情况，将数学知识与实际生活充分联系，将个人生活经验与教学有机融合，帮助学生在学习中强化生存技能，为特殊儿童未来更好地融入社会和适应社会奠定基础。

一、特殊教育学校数学生活化教学的必要性

第一，同普通儿童相比，特殊儿童在生理上存在先天缺陷，因此心灵也更加脆弱，由于能力缺陷，无法顺利独立完成生活中的各种活动，部分特殊儿童甚至无法独立生活。因此，针对这部分学生展开数学教学的过程中，实施关爱教育能够从特殊儿童身心特点出发，有针对性地制定教学策略，通过给予学生充分关爱的基础上进行知识的传递，不仅有助于提升课堂教学质量，更有助于特殊儿童的身心健康发展。……