缪国红

摘要：加强学生集体荣誉感教育对于学生今后的学习生涯有着奠定性和导向性的作用，学生的体能和心理承受能力等都面临着重大考验，了解学生此时对于集体荣誉感的态度有着非常重要的现实意义。因此，对学生集体荣誉感有了统计学意义上的把握和了解，力求得出学生集体荣誉感的构成要素。

关键词：低年级;集体荣誉感;培养策略

引言

集体荣誉感是一种约束力量，它可以让学生主动去为集体而进行努力，产生积极效果，让学生为维护集体的荣誉和利益不断地去奋发向上。可以增加学生之间的凝聚力，加强竞争性。小学班主任如果想要培养学生的集体荣誉感，那么首先可以从学生的精神教育入手，班主任可以制订相关规定，多举办集体活动来增加学生之间的互动和凝聚力。

一、集体荣誉感

集体荣誉感是我们熟悉的概念，但实际上非常抽象。熟悉意味着我们对此有一定的共同理解：这是一种情感状态，意思是，如果我的集体受到表扬，我作为一个成员也会感到很光荣。但抽象地说，在这些感觉的驱动下，我们将我们的个体意识转移到一定程度的控制，以服从我们的集体意识。但是，异化程度没有具体的定义，也不可能有具体的定义，所以只能用“自发”一词来形容。正是这一部分容易发生争端。团体行为的许多心理理论对此有不同的看法。最受欢迎的概念之一是心理学家勒庞所说的“大众化”，他认为个人是理性的，但一旦集体化，个人就会失去理性，急切地行动，会导致集体盲目地走向极端或陷入狂热的结果。……