刘传昌

摘 要：为全面落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生的健康水平，在全国学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动（以下简称阳光体育）。在此政策的影响下，体育教学成为了现下讨论的焦点，为了保障学生的健康发展，在阳光体育的背景下教师应进一步探析体育教学的有效策略，以保证学生有充足的时间开展运动，也使学生的运动质量得到应有的保障。本文主要探析阳光体育背景下体育教学的有效策略，以帮助学生符合阳光体育的要求，得到全面的发展。

关键词：阳光体育;体育教学;策略研究

随着时代的发展与进步，体育已经得到了人们的认可与重视，在我国也逐渐提倡全民运动的健康理念。所以随着国民对体育的重视，创新体育教学的模式也成为了目前教学中的重点。教师应遵循阳光体育的要求，提高学生对体育的重视程度，形成全面参与运动的良好风气，并建立完善的《学生体质健康标准》，使学生的身体素质能够达到标准，保障学生的运动时间，综合提升学生的综合素养。由此可见，体育教学对于学生的成长起着决定性的作用，因此作为教师，应做好教学的引导，设计合理的教学策略，从而增强学生的体育精神，促进学生的健康成长。

一、阳光体育对体育教学的积极影响

在传统的应试教育环境中，体育教学的重要性一度被教师忽略，这也导致学生一味地注重主科的学习，忽略了提升身体素质对自身的重要性。因此，在此背景下成长的学生往往都缺乏良好的体质，限制了学生全面发展的同时，无法使学生创造更多的可能性。因此，在目前的教学环境中，教育学者已经渐渐地发现体育对学生成长的重要意义，为摒弃传统教学中的弊端，阳光体育的教学理念应然而生。所以阳光体育理念的发展，为体育教学创造了更多的积极影响。

第一，在生理上能够帮助学生得到提升。随着全民运动的进步，国家也逐渐重视学生的体育锻炼，通过体育锻炼，也帮助学生生理构造上得到优化。通过教师的系统性教学，学生能够通过体育锻炼增强体质、强化心肺功能、提高免疫力、改善身体素质，使学生能够拥有健康的体魄。第二，在心理上能够帮助学生得到提升。课业压力一直是我国学生所面临的挑战，巨大的课业压力下，学生的神经一直处于较为紧张的状态，长此以往会产生更多不利于学生健康发展的情况出现。所以，保障学生体育锻炼的时间可以缓解课业带给学生的压力，使学生能够拥有一个健康的心理状态，促进学生的劳逸结合，从而使学生能够拥有更充沛的精力开展学习，保障學生的学习生活处于良性的发展状态。所以，发展体育教学对于学生而言是十分重要的，教师也应践行阳光体育的理念，促进学生的体育锻炼，保障学生的身体素质的提升。

二、阳光体育背景下体育教学的策略

（一）转变观念，推动体育教学的合理化

阳光体育是一种新兴的教学理念，尽管国家大力推行阳光体育，但是仍旧存在学校不重视，教师不提倡的情况出现，所以为了更好地推进阳光体育理念在学校中的使用，首先应需要转变教师的观念，推动体育教学的合理化，从而使学生能够接受到最优质的体育教学内容，完善学生的身体素质。对此，学校需要做好引导工作，保障每位教师都可以对体育的重要性抱有清晰的认知，引导班主任和科任教师对体育教学的重视程度，从而全面普及阳光体育的教学理念。不仅如此，学校还可以定期组织教师进行体育竞赛，丰富教师的体育活动，从而树立良好的榜样，使学生能够在潜移默化地影响下感受到体育的重要性。所以，为保障阳光体育理念的发展，推动体育教学的合理化，学校应优先作出举措，转变全部教师的观念，使教师做好学生的榜样，促进学生对体育的正确认知，从而推动阳光体育背景下体育教学的合理发展。

（二）融入游戏，促进体育教学的多样化

学生的天性不应被学业所束缚，所以在开展体育的教学过程中，教师可以合理融入游戏教学，释放学生的天性，使学生能够感受到体育学习的乐趣，从而促进体育教学的多样化，在一定程度上保障学生的体育学习时间，从而落实阳光体育理念，展开多样化的体育教学。对此，在体育教学的过程中，教师可以组织学生进行游戏类竞赛活动，以激发学生的参与度。比如在学习“短跑”时，教师可以组织学生进行“4×50接力跑”的游戏竞赛，每个小组可以由两名男生和两名女生组合而成，在不同的接力赛程中，可以设置不同的障碍，以增添游戏竞赛的趣味性，学生经过预赛、半决赛和决赛的比拼决出最后的胜者，教师给予相应鼓励的同时，也鼓励所有参加比赛的学生，从而使体育教学的目标得到升华。所以，体育教学的模式不应被束缚，教师应遵循学生的成长规律，制定合理有趣的游戏，以促进体育教学的多样化发展。

（三）定期测试，保障体育教学的专业化

体育的教学也离不开测试，通过体育测试可以直观地体现学生的身体素质与健康情况，也能够为教师提供学生的具体情况，从而使教师能够针对体育测试的结果给予学生更为针对性地帮助。所以，不论在任何阶段的体育教学中，教师都应定期开展测试，从而分析测试结果，进一步落实阳光教育理念。对此，教师可以在每个学期的期中和期末开展体育测试，测试内容可以针对学生的年龄段进行制定，其中可以包含长跑、心肺功能、跳远、体前屈等测试内容，学生一一展开测试，教师应仔细记录每个学生的体测结果，从而为学生制定合适的体育学习目标。除此之外，教师还可以对比学生期中和期末的体测情况，合理分析学生的体测结果，以帮助教师更好地了解学生的身体素质情况和健康情况，从而进一步保障学生的身心得到健康的发展。所以，测试于教师于学生而言都有着十分重要的意义，它可以衡量学生的身体素质，使教师找到正确的教学方向，从而更好地践行阳光体育理念，保障体育教学的专业化，促进学生的健康发展。

结束语：总之，阳光体育教学理念应渗透在体育教学中，通过正确的教学理念和合理的教学策略以帮助学生的身体素质得到健康的发展，从而保障学生的体育锻炼时间，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]吴延重.阳光体育背景下的初中体育教学策略[J].新课程教学（电子版），2021（14）：101-102.

[2]黄玲.从“快乐体育”到“阳光体育”——小学体育教学策略浅谈[J].读写算，2020（16）：101.

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