蔡福珍

摘   要：随着科技的发展，现代化的教育信息技术已经广泛应用于高中课堂教学中，物理实验教学与信息技术的有效融合不仅优化了实验教学结构，也改变了学生的学习方式，培养了学生科学思维与科学探究的能力。从物理学科核心素养的视域出发，积极探索高中物理实验教学和信息技术融合的策略与方法，提高学生的核心素养。

关键词：高中物理实验教学;信息技术;融合;核心素养

物理是一门以实验为基础的学科，普通高中《物理课程标准》2017版中关于通过实验或观察进行教学的知识点及数目比普通高中《物理课程标准》2014实验版增加12个，增加的比例为27%，强调让学生经历建构重要概念、探究物理规律的完整过程，发展学生的科学思维和探究能力。在这样的背景下，传统的教学模式和学生的学习方式势必要做出改变。而现代化信息技术与物理实验教学的深度融合不仅能实现教学的结构性变革——即从传统的“以教师教为中心”的课堂教学结构，转变为新型的“教师主导—学生主体相结合”课堂教学结构，更是在学生学习方式上突破了时空的限制，使学习者的学习更加主动和个性化，同时又可以有效地落实物理课程标准[ 1 ]。本文将结合平时实际教学案例，对高中物理实验教学与信息技术的有效融合进行实证校本化的研究。

1  高中物理实验教学与信息技术有效融合的策略与实践

1.1  利用umu等网络互动学习平台突破时空局限，优化学生的学习方式