阮雅惠 方文川

摘   要：探索物理学科核心素养下的“读思达”教学法，旨在落实“以学生为中心”的习题教学。结合具体的题目，从“读题”“思考”“表达”三方面进行具体阐述，以培养和提高学生的物理核心素养。

关键词：“读思达”教学法;物理学科教学;物理核心素养;习题课教学

1  “读思达”教学法在物理学科教学中的表现

1.1  “读”即为阅读

阅读是教学的基础。读什么？读教材（读物理概念、读物理规律、读物理实验）、读题目、读图像等。为什么有一部分学生会觉得物理概念、规律很难应用，在做题过程中找不到解题的切入口，主要原因在于他们往往浮于文字表面、没有进行深入阅读。因此教师要引导学生能够准确阅读相关物理知识，从而掌握物理有关概念、规律、模型、找到题目的切入口。切勿让学生死记硬背，而应该让学生准确理解并牢固掌握物理概念、物理规律、物理模型，为后续学习打下牢固基础。比如，在读题过程中，鼓励学生进行自主阅读题干条件及问题，引导学生进行深入读题：分析题目哪些是干扰语（与本题解题无关的）、哪些是重要条件（运动状态、运动过程、受力情况等关键信息）、哪些是隐含条件（临界条件），再结合题目的图像对题目进行深入理解。这样充分而细致的读题过程，可以帮助学生从物理现象中分析物理问题的本质，也为后续的思考和表达奠定了坚实的基础。除了教材、题目的阅读，教师可以鼓励学生阅读有关物理知识和书籍，经常阅读可以让学生提出问题，解决更多的疑问，可以激发学生学习物理的积极性和主动性，形成完善的物理观念和科学思维。……