夏艳君

【摘  要】小学美术是一门基础学科，是一门培养学生审美能力的重要学科，小学阶段的美术学习能够陶冶学生的情操，能够树立学生正确的人生观和价值观，让学生在追求美的过程中收获快乐和满足。废旧材料在小学美术课堂中的应用十分重要，学生在利用废旧材料进行再创作的时候能够变废为宝，这一过程不仅能提高学生的动手能力，也有利于培养学生的环保意识和创造力。本文旨在讨论废旧材料在小学美术教学中的意义，并探索在小学美术教学中利用废旧材料的策略。

【关键词】废旧材料;小学美术;教学应用

在新课程改革的背景下，培养学生的环保和热爱自然的意识十分重要，因此在小学美术教学过程中，教师可以利用废旧材料培养学生的动手能力和开发利用材料的能力。这样的培养，既是德育也是美育。这不仅能培养学生的想象力和创造力，而且有助于培养学生的环保意识，让学生通过自己的奇思妙想，变废为宝，可见废旧材料的有效利用对小学美术教学有重要意义，不仅能很好地培养学生的生态环保意识，培养学生勤俭节约的良好美德，还能培养学生的创造能力，可谓是一举两得，一箭双雕，在提高学生的审美意识的同时也能提高学生的审美能力。

一、废旧材料在小学美术教学中利用的重要意义

小学生正处于智力和人格发展的关键阶段，在对废旧材料的创造过程中，学生不仅需要有很强的动手能力，还需要根据材料的不同特性来合理地利用废旧材料，这能很好地锻炼学生的创造能力和动手能力。除此之外，将废旧材料变废为宝，能够有效提高学生的环保意识，让学生明白环保的重要性，帮助学生树立正确的价值观，还能够激发学生学习美术的兴趣，让学生生发让每个物品都发挥自己最大作用的意识，培养学生的动手能力和热爱生活的美好情感。而且，在小学美术教学中利用废旧材料能够提高学生的创新能力，让学生在自己亲自动手操作的过程中发现美并创造美，学生在将普普通通的废旧物品改造成一个美轮美奂的艺术品时，学生还能够获得极大的收获和成就感，可增强学生的自信心，还能够提高学生学习美术的积极性，在创作过程中，不仅提高学生的造型能力和色彩感知能力，也能使学生对“艺术来自生活”这句话产生深刻的理解。艺术源于生活，又高于生活，只要给生活中的废物插上想象的翅膀，创造力就可以无限放大。

二、废旧材料在小学美术教学中有效利用的策略

（一）教导学生利用废旧材料的方法

生活中的废旧材料是非常多的，但是我们不可能对每个废旧材料都加以利用，但是直接丢弃又会显得十分浪费，这话不利于对小学生进行相关的环保教育，也不利于他们养成良好的生活习惯与节约品德，而且第一次利用廢旧材料进行改造时，学生很可能不知道如何去改造，他们即使会有很丰富的想象力，但有可能因为现实情况的困顿导致无法进行。因此，教师在教学过程中应当让学生学会如何改造和利用废旧材料，让学生自己去发现生活中可以利用的废旧材料，教师在教学过程中可以选取生活中最常见、最有代表性的废旧材料进行教学，培养学生发现美的能力，废旧材料的收集需要美术教师平时多留心和积累，大自然和生活中有无数的废旧材料，如落叶、纸壳、旧衣物、废旧电池等，教师可以让学生自主搜寻生活中以加以利用的废旧材料进行创作，这样的材料便宜且随处可见，不需要花费很多的金钱和精力就可以得到，还能让学生充分发挥自己的想象力和创造力，让废旧材料的价值得到最大化发挥，通过这种方式，也能够极大地提高学生学习美术的兴趣，让学生迸发出对美术学习的兴趣，并调动自身的积极性，提高学生做手工的积极性。

例如，在人美版四年级美术上册第14课《生活日用品的联想》这一课的学习中，教师就可以根据前文所说的内容，充分利用生活中常见的塑料瓶或者纸杯来进行教学，向学生演示如何把塑料瓶改造成一个花盆，“授人以鱼不如授人以渔”，利用这个有代表性的废旧材料进行教学，能让学生学会如何根据废旧材料的特点来进行加工、改造，之后学生就可以根据自己的想法对一些废旧材料进行自主改造，学生学会了利用废旧材料改造的方法，在之后的任何时候，都能够自主创造。这样的自主创造将会转变成他们自己的一种能力，并伴随终身。

（二）利用废旧材料培养学生的环保意识

小学美术教学不仅要培养学生的审美意识和审美能力，还应当培养学生热爱自然、热爱生活的意识。因此，教师可以在小学美术教学中利用废旧材料，提高学生的环保意识，提升学生的道德修养及环保情操，教师要让学生明白，由于人们生活水平和生活质量的不断提高，人们日常生活所产生的废旧材料数量十分巨大，为环境带来了极大的负担。让学生在亲自进行创作的过程中明白节约环保的重要性，培养学生勤俭节约的良好品德，把环保和教学融为一体，可大大提升教育效果。教师在教学过程中要注重渗透环保的理念。环境保护就是使人类有意识地保护自然资源，并对自然资源进行合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏;对受到污染和破坏的环境做好综合治理，改善人类的生活环境。让学生认识到废旧材料也能进行二次利用，也有很大的价值，是值得变废为宝的，也是值得进行艺术创作的，更是能够提高自身艺术能力的宝贵素材，从而提高学生的环保观念，让学生在充分的创作中提高自身的美术素养。

例如，学习人美版四年级美术上册第17课《我设计的船》这一章节时，教师可以用到刚才所说的办法进行教学。教师可以如此引入：现在快递行业发展迅速，越来越多的人喜欢上了网上购物，随之导致快递盒子等废品泛滥，这样的泛滥导致了相关资源的浪费，也使得相关资源短缺。之后教师可以让学生收集一下家中的快递箱子，让学生用废旧纸箱来制作小船，在这样的利用废品再次创作的过程中，可以让学生更好地形成环保意识，把环保意识充分转化在实际生活中进行创作，在制作过程中，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，让天马行空的虚无现象转变成可以摸得到的实际存在，通过将快递纸箱废物利用的过程，为学生深入贯彻环保理念，使其形成环保意识。这样的意识形成，有助于学生正确道德观念及三观的形成。

（三）展示优秀作品，激发学生的创造力

小学生的好奇心非常强，这也正是他们这个年龄段的生理及心理相关特征，教师要分利用这一特点进行教学，充分激发学生的创新思维，为小学生的未来发展奠定基础。学习完如何利用废旧材料变废为宝后，每个学生都会有自己的创造想法，教师可以让学生利用手边的废旧材料进行创造设计，然后对其中的一些优秀作品进行展示，讨论、欣赏展板照片，感受美术与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。在集体展示的过程中，可以让这些学生向同学分享自己的创作理念和创作思路，也是对之前创作过程的一个总结，可以让学生互相评价对方的作品，让学生互相借鉴，取长补短，让学生学习其他同学好的创作思路，反思自己的创作理念，取长补短，借用其他人的长处来弥补自己的不足，并加以改正，从而获得提升和进步，为这一阶段的学习画上一个完美的句号。

例如，在进行人美版四年级美术上册第八课《笔的世界》的教学时，教师可以让学生提前收集自己用完的废旧笔，在课堂上，为了充分利用学生所收集到的物品，教师可以先向学生展示一些用笔制作的作品，激发学生创作的欲望，让学生用自己的笔来进行创造，在学生创作结束后，教师可以让学生进行自我评价以及学生之间的互评，这样的自评及学生互评更可以体现公正性，也可以更好地体现出学生的课堂主体地位，符合新课改的教育要求。之后可让全班同学投票选出一些优秀的作品，对优秀的作品进行展示和表扬，鼓励学生进行创作，让学生插上想象的翅膀，创作一些独特优秀的作品，同时鼓励学生，充分激发学生的想象力，促进学生的个性发展，要让学生放心、大胆地去做。

（四）开展变废为宝主题活动

变废为宝主题活动是对学生的综合能力的一种考验，教师可以从环保的角度出发，选取一种类型的废旧材料作主题，让学生思考如何对这种废旧材料进行再创造，如何让这种废旧材料重新焕发生机，教师让学生进行自主创作，学生可以以小组为单位进行主题创作，小组合作不仅能让学生学习到别的同学的好的理念和思路，还能培养学生的合作精神，增强学生与学生之间的感情，在这样的过程中，可以无形之中增强班级的凝聚力，加強学生与学生之间的沟通，便于教师对学生的管理以及提高他们的奉献精神，使学生明白团结的力量，学生在小组合作中可以共同商讨，把每个同学的创新理念都融入对废旧材料的制作和改造中，鼓励学生积极创造，发挥个人能动力。结束后可以让学生对这次的主题活动进行评价，提高学生的参与度，争取让每一个学生都参与其中，让每个学生都发挥作用，提高学生的实践操作能力，这样的实践操作能够进一步提升学生的个人能力，能使变废为宝的相关活动主题开展得更顺利，也能进一步提高他们的艺术素养。

例如，学习人美版四年级美术上册《降落伞》的时候，教师可以根据环保主题确定变废为宝活动的主题，因塑料袋和塑料制品泛滥而导致的白色污染，或者与此相关的主题，都可以用作本次教学的相关资源，教师可以让学生在学习完课本上的降落伞折纸教程后，开展塑料制品变废为宝主题活动，让学生利用塑料袋或塑料瓶子制作成降落伞，让学生在自己动手操作的过程中认识到环保的意义。

三、结束语

环保是目前社会上最热门的话题之一，环保说起来非常简单，但做起来却非常困难。教师要在小学美术教学过程中融入环保理念，合理利用废旧材料，让学生学会根据废旧材料的特点和特性，对废旧材料进行改造和创新，让废旧材料重换生机，在这一过程中深入贯彻热爱自然、保护环境的理念，帮助学生提升自我修养，增强学生的道德观念。在小学美术课堂中，教师可以教会学生利用废旧材料进行创作的方法，在动手操作中向学生渗透环保意识，培养学生的环保观念;可以展示学生的优秀作品，让学生互相借鉴，激发学生的创造能力;可以开展一些变废为宝的主题活动，让学生以小组为单位进行主题创作，提高学生的参与积极性，保证每一个学生都成为其中的一份子，从而提高学生的环保意识和审美能力，让学生发现废旧材料的美，树立学生热爱自然，保护环境的观念，提高学生的创造能力和想象力。长此以往，相信学生会得到长足的进步，也更利于他们的身心发展，也更贴合新课改下的教育要求。

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