李昆

摘要：在初中数学课堂，提问是一种最基本的教学手段。但是一直以来，不少教师都没有找到正确有效的提问策略，不仅提问的时候比较随意，对学生的启发作用也较为有限。因此，怎样提升提问的教学价值，在新课改背景下有效实施课堂教学，是很多初中数学教师都在应该思考和探索的问题。通过解决这个问题，可以大大提高课堂教学效率，启迪学生思想，培养学生能力，促进学生发展。以下从结合学生兴趣，瞄准重点问题和鼓励学生提问三个方面展开讨论，供大家参考。

关键词：初中数学课堂;初中数学提问;有效提问策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

有效问题是指提出的问题能够使人产生思考的兴趣，去积极探索问题的答案。学习过程实际上就是一个不断提出和解决问题。而且，解决问题本身能够给学生带去很大的成就感，密切师生之间的交流沟通，在课堂教学中营造良好的环境氛围。一些质量很高的课堂提问还能有针对性地激发学生的创新思维，促进学生在理解基础上的知识应用。进入初中阶段，数学知识的学习难度有所增大，有效提问的上述效果对于学生的学习将带来巨大的帮助。因此，对初中数学课堂的有效提问策略展开研究是非常有价值的。

一、结合学生兴趣

一切教学活动想要取得良好的成果，必须首先激发学生的兴趣，课堂提问也同样如此。所以，初中数学教师在进行课堂提问时一定要与学生的兴趣结合起来。结合的方法主要有两种，一种是从学生已经具有的某些兴趣出发，与知识点结合起来;另一种是首先通过展示情境等方式激发出学生对于知识的兴趣，然后再进行提问。无论何种方式，都能有效促进学生对知识的探究，帮助学生凝聚注意力，增进学生对知识的理解。有时还能激发出学生更为强烈的好奇心，从原来的问题延伸出去，涉及到更大范围的知识内容。

例如，在学习“有理数”的相关知识时，教师可以这样提问：先告诉学生一张白纸的厚度，然后发给每名学生一张。经过几次折叠，白纸的厚度有了非常明显的变化，这时通过手动操作的方式已经很难再次折叠白纸。这时教师提出问题：大家是否知道如果继续叠下去，直到第50次，白纸会有多厚吗？然后让学生根据刚才动手操作的观察与思考，提出各种各样的猜测。学生经过对有理数乘方知识的应用，自己就会为他们得到的结果感到震撼，从而通过结合学生的兴趣取得很好的教学效果，加深学生印象，促进学生理解。

二、瞄准重点问题

在初中数学教学中，有很多重点问题，是学生解决各种数学问题，理解其他知识的基础所在。只有解决这些重点问题，学生才能在头脑中建立起比较完善的数学知识体系。在课堂提问中，应该主要瞄准这些重点问题。这其实也是在突显教学的目的性，避免像过去一样出现提问过于随意，除了吸引学生注意外没有其他作用的情况出现。不过要注意的是，因为这些问题在知识体系中往往起着衔接性的作用，所以最好不要只瞄准某个知识点本身，还要与之前的知识联系起来，并未今后引出新的知识留出空间。

例如，在学习“二元一次方程组”的时候，这部分知识的难度并不是很大，但有着很大的衔接作用。既与之前的一元一次方程有关，又是此后其他方程及函数知识的基础。教师在提问的时候就应该从一元一次方程出发，先提出某个可以用一元一次方程解决的问题情境，然后加以简单的改造，再让学生用二元一次方程组解决，让学生明白二元一次方程组的现实意义。随后鼓励学生根据教师刚才的提问自己去設想其他的应用，并在教师的引导下引出三元一次方程组，提升学生的学习理解效率。

三、鼓励学生提问

在课堂上，除了教师提问之外，其实还有学生向教师的主动提问。但是过去有一些初中数学教师并没有注意到这一点，为了追赶教学进度等原因而没有给学生足够的提问机会。这造成了师生双方不够了解，教师不清楚学生心中存在的疑惑，学生也无法从教师那里得到及时的帮助。所以，教师除了要提升自己的提问能力外，也应该积极鼓励学生提问并想办法增强学生的提问水平，通过积极、有效、适度的师生互相提问来打造更加高效的初中数学互动课堂，使得学生能够逐渐成为课堂上的真正主人。

例如，在学习“数据的收集、整理与描述”时，需要学生具备较强的数据敏感性、数学阅读能力及语言表达能力，还要有较好的数据整理技巧，学生很可能在某些环节遇到困难。比如完成数据收集和整理之后，不知道怎样描述。所以教师应该鼓励学生积极提问，然后通过示范讲解等方式引导学生的思维，帮助他们解决困难。要注意教师讲解的作用应该是启发，而不是直接告诉学生问题的解决步骤和最后的结果。或者教师也可以采用师生共同讨论的方式来解决学生的疑惑，同样可以取得很好的效果，让学生的提问发挥出作用。

总之，提高课堂教学质量是所有教师的永恒追求。课堂提问的目的是促使学生产生有益的思考，不能是学生没有兴趣回应时的教师自问自答。希望广大同仁能够认识到优质的课堂提问对于初中数学课堂的重要意义，提升提问质量，引发学生兴趣，启发学生思维，培养学生能力。

参考文献

[1]余静. 初中数学课堂教学有效提问的策略探究[J]. 幸福生活指南， 2019（19）：1.

[2]李裴裴. 关于初中数学课堂教学有效提问的策略探究[C]// 2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集. 2019.