黄清

摘要：对于科学活动本身来说，就需要将探究作为其核心部分进行对待。我们实施教育的最终目的是为了促进学生们全面发展，能通过课堂让其在学习中能够明事理，知得失，形成良好的品德素养。学生们在进行基础活动的过程中特别需要学习如何进行科学的观察，通过科学实验探究的方式了解其中的乐趣所在。作为老师而言，在这个过程中，需要培養学生们的好奇心，让他们能够主动的对身边的事物进行探索，从而深入进行研究。通过引导学生科学的方式进行探索才能够发现科学的本质，并将科学素养与教学相结合，达到辩证统一的目的。为此在小学科学教学中应该注重培养学生的探究意识，指导学生积极主动的进行探究学习。

关键词;小学科学 探索意识 科学意识

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

面对新的课程改革，我国的教学体系也有着翻天覆地的变化，整个小学的课程体系也跟着发生了改变，科学——作为一门综合性质的学科其重要性不言而喻。在小学科学教学中想要培养学生们探索意识的前提是在提高自身的问题意识下工夫，一个学生一旦丧失了提出问题的能力，那么对于身边的事物也就丧失了兴趣，这对于培养学生的探索意识是非常不利。为此，小学科学教学应该高度重视对于学生探索意识的培养。利用课堂对学生们进行科学实验教学，为后续学习打下基础。

1、贴近自然生活，培养学生自主探索

对于小学科学老师来说，课程的资源对于讲课教学非常的重要，深研教材是培养学生探索能力的基本点。为此，作为任课老师应该重视对于科学课程资源的开发以及利用工作，进而保证课堂教学质量的提升。小学科学老师在进行学生探索能力培养的过程中，应该结合相关的教学内容以及学生的具体情况实施教学，开发一些贴近生活的教学资源，列举生活常见的实例作为参考素材，让学生既能够增强生活经验还能够学习到科学知识，为培养学生的探索能力打下基础。而且，小学科学老师还可以鼓励学生自己动手进行实验设计，将自己的科学实验过程以及结果进行详细的记录并且分析总结，在这个过程中加以指导，从而在培养学生的探索意识以及研究精神，为提高学生的科学素养奠定基础。

2、创新教学理念，丰富课堂教学

作为科学任课老师，首先应该让学生明确的知道学习科学的重要性。根据实际的班级学情、课堂教学情况引导学生自发的进行学习，培养学生的探索意识，摒弃以往传统的教学模式，灵活运用现代化的教学方式丰富课堂教学。通过对学生进行科学化的引导，让学生能够在课堂学习中端正姿态，善于发现生活中的科学实例，并且能够利用学习到的科学知识进行解答。在不断的研究过程中提升自己的探索意识以及能力，从而养成良好的学习习惯。合理的进行思维方面的创新，让学生自主的进行探索意识的培养。举例来说，在科学教科版六年级上册第四单元《生物多样性》中第一二课校园生物大搜索及生物分布图这两节课中，课堂教学以学生为主，让学生当课堂的主人。这两节课我们脱离传统课堂，深入校园实地探究，分小组式探究调查然后汇报分析，这一过程中学生们兴趣非常浓厚，对于知识的归纳很到位，重要的是探索意识得到全面的提升。

3、拓展式教学，培养学生动手能力

课本基本上都是遵循由易到难的编排方式进行的，那么我们在进行探索意识培养的过程中，也就需要遵循这样的原则进行教学，在完成课程指示目标的同时，注重课堂拓展环节的开发。根据实际实施拓展式的教学模式这有利于激发学生们的学习热情，增强对科学知识的好奇心，从而达到培养学生探索意识以及科学实践能力的目的。另外学生也能够在拓展式学习的过程中联想生活实践，自主的完成对应的科学研究，并且举一反三，利用学习到的科学知识进行有效的分析，归纳总结，这对于学生来说是百利而无一害的。在进行拓展式教学的过程中不仅让学生学习到科学知识，还能够培养学生的科学精神。举例来说，在科学教科版六年级上册第二单元《能量》第八课用纸造一座“桥”这课教学过程中，除了按课本目标要求造桥及分析外，我们全班还拓展式完成集框架、拱形、纸索等为一体的综合性大桥设计，集全班同学们的智慧去思考、去试验探索后最终完成高质量作品，在这个合作探究过程中，学生们动手能力进一步得到锻炼，探究意识进一步升华。

结束语

综上可知，新课程理念下，作为小学的科学老师会承担起更大的责任，培养学生探索意识是重要的一方面，在进行学生探索能力培养的过程中，以自然生活为基础，不断的完善自身的教学方式，为学生提供良好的教学平台，在设定教学目标的同时注重拓展环节的分量，使得学生们能够自主的进行探索研究，并且激发他们对于科学知识的自主学习能力，从而主动进行思考，将探索意识深入脑海中。此外，科学老师还可以多利用一些生活中比较常见的科学情景进行教学，让学生能够产生浓厚的学习兴趣，提高探索科学的欲望，从而进一步达到培养学生科学素养的目的。

参考文献

[1]陈晓君.在好奇中探究和求真：在小学科学教学中培养学生发展核心素养[J].中国教师，2017（1）：54-57.

[2]徐晨来，吴秋影.如何在小学科学教学中培养学生的思维能力[J].素质教育，2017，3（24）：96-97.