李月红

摘要：小学阶段的学生由于缺乏必要的逻辑思维和运算能力，对数学知识的学习产生了一些抵触心理，常规小学数学教学中，教师往往忽视趣味因素的引入，采取“灌输”、“填鸭式”等教学方法，极大地影响了学生数学学习兴趣的激发，不利于学生深入了解数学知識，阻碍学生数学核心素养的有效培养。因此，教师应重视在教学过程中引入趣味因素，通过构建形象化教学情境，营造生活氛围，开展趣味游戏等，有效地提高了学生的学习效率和质量。

关键词：小学数学;低段;兴趣;激发

中图分类号：A 文献标识码：A

在小学数学课堂上开展趣味教学，随着新课改的深入，越来越引起教师们的重视。小学教育是学生数学思维、运算能力、理解力等基础，是数学核心素养培养的奠基。有鉴于此，教师应加强趣味性教学，从而从根本上激发学生学习数学知识的兴趣，就显得尤为重要。期待透过资讯技术，运用多媒体教学，融入生活元素，开展有趣的教学游戏等，为教师提供教学参考。

一、采用兴趣教学模式，激发学生学习热情

教师在教学中，为了让学生主动探究数学奥秘，教师采用的是“兴趣教学”模式，只有学生学习数学时产生了学习兴趣，在学习的过程中，学生才能主动地学习数学知识。这种方法有助于课堂发展，促进教学进程。利用兴趣教学模式，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以使学习环境和谐，最大限度地创造和谐、美好的课堂生活，只有在学习中感到快乐，才会努力向上。减轻教师的教学压力，提高教学效率，达到教学目的。

例如，在教授《一百以内的加减法》时，教师通数鸭子的方法互动，师生互动不仅可以增进感情，也可以使学生学得加倍，而且可以激发学生的学习欲望，只要有了学习的动力，就会主动地去学习，通过“数鸭子”的方式，让学生代入到学习过程中，如此，要迅速地理解数字是唯一的切入点，学生不再产生枯燥的学习思维，也只有这样，教师才能完成一百以内加减法的工作，才能最终完成教学任务和教学目标。

二、利用联想教学模式，提高课堂学习的乐趣

教师在教学过程中，通过运用联想教学模式，让学生能很好地进行互动，对几何问题进行联想教学，使学生牢牢掌握数学知识，让学生不再感到枯燥，另一方面，也能更好地体会数学的乐趣。这样就能让学生在游戏中更好地学习，这不但大大提高了学生的学习效率，而且也给学生们带来了很多乐趣。教师打破传统教学模式，抛弃“填鸭式”教学模式，可以缓解教师的教学压力，使学生更好地完成学习任务。

例如，在教授《观察物体（一）》时，教师采用联想教学模式，通过对图形的联想，加深学生对知识的认知，如，教师展示图形联想月亮、方圆、海绵宝宝等，激发学生学习兴趣。以此为基础，通过联想教学，使学生快速进入学习状态，并且采用联想教学模式，让学生在学习过程中，使用俄罗斯方块进行拼组，一是让学生更好地感受图形的魔力，激发学生学习兴趣;二是提高学生学习注意力，有效提高课堂教学效率，最终完成学习任务。

三、利用多媒体设备，营造视听融合环境

加强趣味性教学过程中小学数学教学要靠信息化，要构建音像结合环境。随着信息技术的迅猛发展，基于信息技术的多媒体教学模式异军突起，它在小学数学课堂教学中的作用日益凸显。首先多媒体教学模式以声音为特色，它可以把教材中的知识点、视频播放、图片展示、音频展示等功能，让学生在学习过程中产生共鸣，真正提升参与感和获得感。对此，教师应善于运用多媒体教学手段，增强课堂乐趣，促进学生学习兴趣的有效激发。

例如，在教授《图形的运动（二）》时，该课程的知识点对提高学生的空间想象能力、培养形象思维有很大的促进作用。笔者本着“利用多媒体设备，营造声音结合环境”的教学理念，利用多媒体设备，通过一组动态画面来呈现给学生，使学生在浏览课件动态图像的同时，激发学生的听觉和视觉感觉，产生强烈的学习兴趣。在此基础上，引导学生深入探究教材中所包含的知识内容，将学生的视听化融入到课堂教学中，提高了学习效率与质量，激发了学习兴趣。

四、开展师生互动活动，提高学生的课堂参与性

在小学数学课堂上，提高学生的自主性，既要营造一种积极的学习氛围，又要培养学生积极参与到课堂教学中来。教师通过师生相互影响、师生互动的活动，让师生在课堂上进行深入的交流，实现了教学互动，能够及时了解学生学习情况，针对重点、难点内容进行教学效果，能够及时得到学生的反馈，并动态调整教学计划。对此，教师应积极开展师生互动，增强学生的课堂参与感，促进学生自主学习意识的萌发。

例如，在教授《角的初步认识》时，本课程的知识点为初学平面几何知识，对学生空间思维能力的培养有促进作用。通过师生互动、采用多媒体教学的方式，将角呈现给学生，然后再本着“师生互动，促进学生参与”的理念，对角的知识深入了解，让学生真正体会课堂上所学的困惑，笔者在统一整理的课堂上，重点突出了难度大较大的内容，产生了较好的教学效果。实践表明，师生互动可以有效地促进学生参与感的提升，及时发现学生在学习过程中遇到的困难，及时得到解决，提高了教学效率。

总之，小学数学作为贯穿学生学习的一个重要课题，在整个过程中都起到了很大的作用。小学低年级学生时代的启蒙教育，有打基础的作用。要提高教学效率，增强学生的学习意识，激发他们的求知欲，必须创新教学模式，促使学生主动探究数学知识，只有学生主动学习，才能更好的完成教学目标和教学任务，最好的教学理念是激发学生的学习兴趣，让学生不再害怕数学。

参考文献

[1]梁凯俏.浅谈小学数学低年级课堂中如何提高学生的问题解决能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：235.

[2]杨彩霞.新时期小学低年级数学趣味性教学分析[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：242.