张磊

摘要：小学数学教师完善自身的数学教学措施，构建生问课堂，可以让学生敢于提出自己的质疑，很好地培养学生的质疑精神，促进学生获得事半功倍的数学学习效率，进一步增强学生的数学探索情趣。为此，广大小学数学教育实践者要注重构建生问课堂，给予学生展示自身奇思妙想的机会，让学生的个性得到最大程度的提升，从而能够获得小学数学教育教学的极大胜利。

关键词：生问课堂;小学数学;教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A

以往，小学数学教师是数学教学课堂的主体，一直在课堂中唱独角戏，向学生灌输考试必备知识和技能，却很少落实以生为本的理念，让学生在课堂中提出有效的学习问题，更有针对性的进行数学学习，这样的教学方式将学生的思想和思维局限在了数学教学课堂中，只能让学生得到狭隘、片面的发展，小学数学教学难以获得满意的教学效果。鉴于此，广大小学数学教育实践者需要优化自身死板的数学教学方式，打造一个精彩的生问教学课堂，促进小学数学教学效率得到良好有效提升，从而能够更好地完成小学数学课堂教学任务。下面，我将对构建生问课堂，提高小学数学教学效率进行一番阐述和说明。

一、营造和谐氛围，培养学生提问信心

小学数学教师走进学生中间，和学生平等友好的交流，打造一个和谐、自由的课堂教学氛围，培养学生提出问题的信心，可以消除學生对小学数学教学的恐惧心理，让学生真正将自身身心融入到数学教学课堂当中，不断加深学生的数学学习感悟。为此，广大小学数学教育实践者要积极进行和谐数学课堂教学氛围的营造，让学生带着充足的热情进行高效探究，形成数学学习自觉性，从而能够促进学生的数学综合水平得到大面积提升。

例如，以“下雨了——认识钟表”为例，首先，我为学生播放了电影《美丽的大脚》片段：放学后，老师冒雨把学生护送到校门口，看到同学们远去的背影，放心不下，并呈现了教师给学生打电话的画面，让学生说了说根据画面可以提出哪些问题。有的学生提问道：老师什么时间给小朋友打电话的？有的学生提问道：小青是什么时间到家的？还有的学生提问道：谁到家最早呢？然后，我告诉学生要回答上述问题，需要学会看钟表，比较自然地引出了将要探索的新知识。总之，营造和谐的课堂教学氛围，使学生更加敢于在课堂中提出自己的学习疑问，提升了学生的提问能力和解题能力。

二、创设生活情境，做到让学生更会问

小学数学教师联系学生生活进行精彩生活情境的构建，可以为学生指明提问的方向，让学生更加会问，带动的学生数学学习效率得到进一步提升，不断增强学生的数学探索勇气。为此，广大小学数学教育实践者要积极进行生活情境的创设，让学生掌握一定的提问技能，取得满意的数学学习效能，从而能够更好地达到预期的小学数学教学目标。

例如，以“热闹的民俗节——对称”为例，首先，我为学生出示了生活中经常见到的物体的图片，如脸谱、风筝、窗花等，让学生对这些物体进行了观察，说了说自己观察后提出的问题。学生纷纷提问道：这些物体之间有什么共同特征呢？然后，学生带着上述问题，对我出示的这些物体进行了深入分析，明确了这些物体都是对称的，初步认识了将要学习的新知识。最后，我带领学生学习了教材中的新内容，并让学生列举了自己知道的轴对称图形，使学生对轴对称图形有了一个更好的认识。总之，创设良好的生活情境，使学生产生了提出问题的强烈欲望，带着好奇心学习了新知识，加深了学生对教材重要内容的透彻认识。

三、调动学生兴趣，促使学生乐于提问

兴趣是学生最好的老师，小学数学教师激发学生提问的兴趣，可以促使学生更乐于提问，有效改善小学数学教学课堂比较沉闷、压抑的教学氛围，长久保持好学生最佳的探索状态，不断提升学生的数学能力。为此，广大小学数学教育实践者要注重调动学生的提问兴趣，让学生在精彩的课堂中进行高效学习，从而能够获得小学数学教育教学的双赢。

例如，以“今天我当家——小数乘法”为例，首先，我为学生出示了教材中的主题情境图，并让学生根据图中的信息提出了有营养的数学问题。有的学生提出了以下问题：8月份的电费多少钱呢？并列出了算式：3.2×4。接着，学生合作探索了根据算式提出的新疑问：怎样计算上述算式呢？通过合作探究，快速掌握了本节课的计算算理。最后，我根据小组学生的合作探索成果，有重点地为学生讲述了教材中的数学知识，并引导学生进行了计算练习，发展了学生的数学计算能力。总之，引发学生产生提问的兴趣，使学生更为主动地提出了自己想要深层次探究的问题，提高了学生的数学探索积极性。

总而言之，广大小学数学教育实践者需要明确构建生问课堂的重要性，并要积极整合有用的教学策略，从多个角度入手对学生进行有效的学习指导，让学生主动提出值得探究的数学问题，做到数学学习有目标，转变以往学生数学学习比较低效甚至是无效的现象，从而能够促进高效小学数学教学施教。

参考文献

[1]吴凯. 提高小学数学课堂教学效率的有效途径[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（32）：1.

[2]于时敏. 如何有效提高小学数学课堂教学的效率[J]. 数学大世界：下旬， 2018（1）：1.