达丽娟

摘要：小学阶段的英语教学活动作为小学生最为重要的学习内容之一，这一知识的学习主要将增强学生英语学习能力以及相关知识水平的提升作为主要教学目标。将情景体验式教学模式融入到小学英语教学活动中，能够为教师的教学工作带来巨大的成效，并为学生的英语学习水平的增强奠定扎实基础，为学生未来更为深入的英语学习做好准备。

关键词：小学英语;情景体验;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

情景体验式教学模式能够有效增强小学生的英语学习兴趣，促使学生得以在英语课堂上快乐地学习英语，理解英语知识。利用这种教学模式，能够切实强化学生对英语知识的感知能力，增强学生在英语课堂活动中的参与度，强化学生与学生之间的互动合作效果，使学生能够更为有效地利用所学英语知识开展实践性活动。同时，利用情景体验式教学模式还能够有效强化学生与教师之间的互动交流，帮助教师更为有效地了解小学生的内心世界，进而使教师能够找到有效地方式增强学生的英语学习水平，为社会的发展培养出更多新型人才。

一、利用道具，创设真实情景

针对小学生这一特殊群体而言，该时期的学生思维意识较为活跃的，而小学阶段的英语单词很多内容往往都是对具体实物的表达，教师应当有效抓住这一特点，在课堂上结合实物教学，形象具体的向学生展示与单词内容有关的实物，不仅能够有效激发小学生的学习兴趣，同时更能加深学生对知识的理解和掌握，从而进一步强化小学生的英语学习水平。

例如，在进行三年级上册“Unit 5 Let's eat！”的章节教学过程中，教师便可以向学生介绍相关事物如“tomatoes”“noodles”“vegetable”等单词，教师可以一边为学生讲解这些单词的发音，一边向学生展示和单词内容一致的食物，以此有效加深学生对单词的理解和掌握。在教师全部向学生介绍完这些食物以后，教师可以邀请学生上讲台进行提问，通过教师为学生挑选其中的一种食物，由学生讲出其英语名字，进而有效增强学生的口语能力及知识掌握程度。这种实物例举的方式可以放在各个章节知识点的学习过程中，结合实物内容能够有效强化学生的学习效率，使学生在轻松愉快的学习氛围中不断掌握更多的英语知识。

二、借助游戏，激发情景趣味

对于小学阶段的学生而言，该时期学生自身注意力往往难以得到集中，同时对于一些枯燥乏味的学习内容难以提升自身的学习兴趣，教师便可以借助游戏的形式增强学生的学习兴趣，这也是将教学工作与娱乐活动有机结合的主要手段，是增强学生英语学习兴趣的主要途径。

例如，在进行四年级下册“Unit 4 At the farm”的单元教学过程中，教师便可以根据这一单元的知识内容为学生编创课堂小游戏。这一单元的主题主要是围绕“farm”展开的，因此游戏活动也要围绕“farm”这一单词展开。首先，在开展课堂教学活动以前，教师首先告诉学生准备游戏工具，并告诉学生这节课要利用游戏绘画的形式进行，然后在开展游戏活动时要求学生准备出自己的画笔，通过教师在讲台上向学生说出动物的名称，学生在讲台下进行“速画”，画完以后将学生的作品集中在一起，然后教师进行点评，看一看哪名学生在短时间内画的最为逼真。通过这样的游戏活动，学生能够对本单元的单词、语法知识掌握更为牢固，进一步提高学生的学习效率。

三、结合演讲，强化情景体验

对于小學阶段的英语学习而言，其主要强调学生的语言运用能力，对学生个人语言表达、英语思维、文章理解等能力进行重点培养。为此，教师在开展英语教学活动的过程中，同样也要注重对学生这些能力的培养。在实际教学过程中，教师首先应当关注学生的英语语言运用能力的培养。在英语课堂上，很多学生往往会出现课上不开口，或者就算开口也仅限于对问题的回答，究其原因还是因为学生所处的汉语言环境所致，自身对英语语言表达能力并不重视。

为此，在实际教学过程中，教师可以首先组织学生利用英语的方式进行演讲，首先可以挑选学生较为喜欢的话题进行，将学生进行小组划分，然后每个学生说出一个自己较为感兴趣的主题，借助网上资料查阅或者模仿等方式，使学生利用英语的方式展现自我，这样能够在潜移默化间促进学生口语能力的提升。在这一活动结束以后，教师可以结合教材内容组织学生进行演讲，可以向其他同学介绍自己的主题内容，进而也能够有效地扩展学生的知识视野。同时，学生在进行演讲的过程中，教师还可以将学生的演讲过程进行录制，然后为其他学生提供指导和帮助，带领其他同学一同分析这名学生的演讲内容，和学生共同探究和讨论，为下一次的课堂学习活动打下基础。

简要而言，情景体验式教学模式作为一种全新的高效教学手段，能够有效激发学生的英语学习兴趣，增强课堂教学效率，同时在英语教学过程中教师也可以借助游戏活动等方式增强情景体验的趣味性，结合信息化辅助、音视频增强，开展体验式教学活动。英语课堂作为学生口语实践的主要场地，良好的情景体验能够激发学生的口语练习，从而有效提高学生的英语综合素养水平，为学生未来的英语学习夯实基础。

参考文献

[1]丁清玲.小学英语教学应用”情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊，2018（2）：32-33.

[2]巩悦.”情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（20）：139-141.