APP下载

浅议小学语文写作的有效教法探究

2022-02-23赵凤仙

小作家报·教研博览 2022年4期
关键词:写作教学小学语文

赵凤仙

摘要:一直以来,写作都是语文教学的重难点部分。对于小学生而言,其处于写作学习的基础阶段,有写作兴趣、习惯和能力尤为重要。随着新课改在小学教育中的深入,教师也在积极探寻更多有效的写作教法。教师要清晰的认识到,教师的教法与学生的学习是一个系统性的“工程项目”,耗时耗力,但是教师要勇担责任,与时俱进,积极进取,打造一个更有个性、更有价值的小学写作课堂。

关键词:小学语文;写作教学;有效教法

中图分类号:A 文献标识码:A

在义务教学阶段中,毋庸置疑,写作是学生必须掌握的一项语文基础能力。在写作中,学生对于文字的认识、运用,对于语言情感的表达都能得到充分体现。小学生从初步识字,到能连词成句,再到写出一篇优秀的作文,需要漫长的时间,需要长期大量的练习。在传统的小学写作教学中,教师过于重视学生对于写作技巧的掌握,而忽视了学生对于写作的最基础的学习状态,这导致很多学生都不喜欢写作,作文质量令人堪忧。随着小学教学形势的變化,教师的写作教法也发生了不小的变化,也更注重追求写作的有效教法。本文主要从以下三方面进行探究。

一、创新写作形式,激发学生写作兴趣

在任何教学活动中,学生的兴趣都十分重要,写作教学亦是。学生只有有了写作兴趣,才想去写作。教师不能扼杀学生的写作兴趣,而要想方设法激发其内在兴趣。写作是一个思维发散的过程,是一个创作的过程,小学生的思维非常活跃,想象力很丰富,喜欢多样的、有趣的形式,喜欢愉悦、轻松的学习环境。所以,小学语文教师应当依此探索有效教法,创新写作形式,利用多种教学资源为学生创设良好的写作课堂环境,从而让学生有动笔写作的兴趣和欲望。

举例来说,教师开展《我来编童话》的写作教学活动。教师先用多媒体播放一个简单有趣的童话故事,让学生观看。童话故事对小学生有强大的吸引力,学生能集中精神认真观看。然后,教师展示一副有趣的画面和多个词语,提问学生:能不能根据这几个词语,自己编一个童话故事。教师可以先让学生自己思考,之后再与学生交流故事内容。在学生能基本掌握编写童话故事的方法后,教师可以再出示几个词语,让学生们发挥想象力去创作一个属于自己的童话故事。教师也可以适当放宽要求,让学生不根据提示词语,自己编写一个童话故事。如此,通过有趣的写作教法和愉悦的写作环境,学生对写作的兴趣能大大增强。

二、结合学生生活,培养学生写作习惯

学生的写作不能离开生活,生活中有人生百态,有一个人最真实的情感思想,有丰富多样的写作素材,利用生活也能更好的培养学生的写作习惯。小学生缺乏观察生活的意识,生活阅历和经验比较少,因而,在探索写作有效教法的过程中,教师应当结合学生的实际生活,引导学生在生活中要加强观察和体验的意识,并且,及时将生活中有趣的事情、深刻的感想记录下来,让学生通过多观察、多感受、多练习,从而养成良好的写作习惯。

举例来说,教师开展《写日记》的写作教学活动,教师先借助多种结合生活的例文,让学生了解有关写日记的知识点,以及写日记的好处。然后,教师引导学生从观察身边的人、事、物做起,要养成常观察、爱思考的好习惯,并让学生在掌握正确日记格式的基础上,用完整、通顺的语句写一篇日记。同时,教师也要引导学生,在课下要经常结合自己的生活练习写日记,从而让学生有写日记的意识和习惯。

三、进行写作指导,提升学生写作能力

在写作教学中,对小学生进行写作指导是尤为关键的,很多小学生在写作中有各种各样的写作问题,其中一大部分原因是由于学生没有写作技巧导致的。虽然小学生的作文比较简单,但是对于小学生而言具有一定的难度,需要教师的帮助和指导。而且,有了教师的指导,学生在写作能力方面能得到明显的进步,这让教师能更顺利的攻破写作教学困境,更出色的完成写作教学任务。

举例来说,教师开展《这儿真美》的写作教学活动。为了让学生更好的掌握写景的写作技巧,教师可以以教材中的《美丽的小兴安岭》为例文,带领学生复习该课中作者描写小兴安岭景色的特点,让学生认真体会作者的写景方法。然后,教师可以让学生根据该课中的写景部分进行仿写,在仿写中,让学生可以结合自身的生活经历,结合对生活中一些景色的观察,完善、丰富写景作文。如此,经过教师的有效指导,学生对于写景的一些技巧有了更好的掌握,通过慢慢练习,能有更好的写作提升空间。

总之,通过对小学语文写作的有效教法探究,能帮助学生从小打好写作基础,利于教师更高效的完成写作教学目标。学生的写作习惯和能力的提升是一个长期过程,也是一个重要的学习过程。在现阶段的小学写作教学中,教师应当从学生的实际出发,从写作教学中的各个方面对学生进行有效指导,让学生以自己丰富的想象力去构建、运用语言,去体会语言的美丽和魅力,让新时期下的小学写作教学效果更理想。

参考文献

[1]居伟.小学语文个性化写作课堂的构建[J].小学生(下旬刊),2020(10):71.

[2]路红娟.浅议小学语文写作教学质量的提升策略[J].智力,2020(29):111-112.

[3]王姣艳. 浅析小学语文写作教学的有效方法探究[J]. 新课程(小学版), 2018, 000(009):25.

猜你喜欢

写作教学小学语文
民族预科生写作教学的对策探究
浅谈如何提高高中英语写作教学的趣味性
小学高段语文写作教学
积累,为学生写作增光添彩
架设作文桥梁,探寻写作源泉
浅论高中语文写作中对学生自主学习能力的培养
浅谈语文课堂的情感教育渗透
语文教学中师生互动语言沟通探析
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣