付成维

摘要：高中物理的學习对学生有着非常关键的作用，可以提升学生的理性思维，促使他们不断弥补自己的不足，并逐渐完善自己。在素质教育理念的发展下，培养学生的学科核心素养已经成为了教学工作的关键。本文就高中物理教学中存在的问题以及造成这些问题的原因进行了详细的分析，并对基于高中物理学科核心素养的物理教学进行了探索，希望能够为广大的物理教育工作中提供有效的建议。

关键词：高中;物理学科;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

在新课程改革和素质教育的推动下，培养学生的学科核心素养已经成为了教育领域的重点发展方向。高中物理学科本身具有较强的抽象性，教学内容也非常枯燥，使得教师必须转变以应试教育为目标，对学生进行灌输式的教学，不利于对他们进行学科核心素养的培养，更不利于课堂教学效果的全面提升。因此，高中物理教师必须根据学科特点和学生的实际学习需求，不断完善教学模式和教学思路，并要立足于高中物理学科核心素养组织教学活动。

一、基于高中物理学科核心素养的物理教学存在的问题及原因

（一）教学模式和教学思想陈旧

对高中物理学科的学习，需要学生具备较强的理性思维和实践操作意识，但在实际的课堂教学中，由于大部分的物理教师受传统应试教育机制的影响，只将提高学生的理论考试成绩作为教学的主要任务，使得教师几乎将课堂的所有时间放在了理论知识的讲授和习题的讲解上，而严重忽视了对学生自主思考和学习能力的培养。再加上教师陈旧的教学思想，课堂教学氛围过于沉闷，不利于全面培养他们的学科核心素养。

（二）教学方法和评价方式单一

在高中物理教学中，教师采用的教学方法过于单一仍是影响教学效率和质量的关键。随着我国信息技术的快速发展，很多学校引入了信息化教学，但是由于部分教师对信息技术这种全新的教学手段的了解不够深入和全面，使得其在教学中应用的效果还不太显著。另外，大多数的高中物理教师仍以考试成绩作为对学生进行评价的唯一标准，这种单一的评价方式忽略了对学生能力的培养和发展，学生缺乏自主学习和思考的机会，只能成为被动学习的机器，不利于培养他们健全的物理科学思维。

二、基于高中物理学科核心素养的物理教学策略

（一）帮助学生学会用物理知识看待问题

高中阶段的学生要想学好物理这门学科，就需具备良好的物理观念，能够学会用物理知识看待一切问题，并能对教材中的内容形成自己独特的认识和见解，增强自身对物理知识的掌握和理解程度。比如，在学习与相互作用有关的知识时，教师首先向学生简单讲解这部分知识的概念，使学生对其有个基本的了解，之后在带领学习进行试验，通过这种直观的教学方式，帮助学生快速理解物理知识和概念。另外，高中物理教师还可以根据教学内容，设置两个不同的试验让学生进行操作和对照，通过对这两个试验过程的观察，找到其中产生的不同结果，并对产生不同结果的原因进行分析。

除此之外，教师在物理教学的过程中，可以将生活中常见的物理现象引入到教学中，让学生能够明白学习物理知识的目的并不单单只是为了应付考试，还能够所学的物理知识进行实际的运用，并用物理知识来看待和解决生活中的各种问题与现象，其具有重要的现实意义。只有这样，才能彻底激发学生对物理学科学习的兴趣和激情，从而能够更加积极、主动地参与到课堂教学中，改变以往被动接受知识的状态，进而实现培养学生物理学科素养的目标。

（二）提升学生的动手操作能力

在素质教育的推动下，教师与学生都面临着新的挑战，现阶段社会对学生的要求，不是要能适应高强度的应试教育制度，而是要能适应新时代发展速度以及具备较高的综合素养。基于此，高中物理教师在课堂教学中，应注重对学生能力的培养，提供给学生亲自动手实验的机会，而不是全部由教师操作，学生只能观察的状况，使他们成为课堂真正的主人，从而提升学生的实验水平以及动手操作的能力。

在高中物理实验教学中，通过让学生参与实验操作，可以促使他们清楚地看到自身存在的问题，教师可以提出与实验相关的问题，让学生在实验中探寻问题的答案。学生在实验的过程中可能会由于操作不规范，得出与其他学生不同的结果，要有效改善这一情况，可以通过相互讨论，共同探究，从而找出最终正确的结果。如果学生争辩不出结论或者无法确定哪种结论是正确的，则就需要教师来对他们进行适当的引导和点播，帮助学生来找出正确的结果，并指出学生在实验过程中出现的问题，让他们进行二次实验，以此来对正确的实验结论进行观察。

（三）明确学生自身的责任

在高中物理学科的学习过程中，学生应始终保持科学、严谨的态度来学习物理知识，让他们在物理学习中明确自身的责任，并使他们明白自己作为物理知识的传递者，有责任让更多的人了解到物理的作用，促进这门学科的发展与进步。要在做到这一点，需要高中物理教师在课堂教学中完成了基本的教学任务之后，向学生介绍一些有关的物理科学家的名人名事，为学生的心中树立一个学习的榜样，从而使他们更加积极地参与到物理知识的学习中，有利于教师构建更加高效的物理课堂。

结束语

总之，在素质教育理念的发展下，高中物理教师要将培养学生的物理学科核心素养放在教学的首要位置上，注重将学生培养成为社会需要的综合型人才。在实际的高中物理教学中要培养学生的物理学科素养，教师需要不断创新教学手段和教学模式，激发学生物理学习的兴趣和积极性，促使他们主动参与教学活动，使他们将自己所学的物理知识进行灵活地运用，促进学生的全面发展。

参考文献

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