管玲

摘要：在新时期下的教育发展中，许多新颖的、有趣的教学方式出现在教学中，为教师“教”与学生“学”提供了有效方式，也让课堂变得更加精彩，更有活力。在小学英语学科的教学中，无论是“听、说、读、写”的哪一个方面，课堂上的互动都尤为重要，这也是发展学生英语综合素质的重要方式。本文主要从建立和谐师生关系、开展小组合作学习、善用现代信息技术、创新互动教学评价等四方面进行探究。

关键词：小学英语;课堂教学;有效互动;互动方法

随着我国新课改的深入发展，新型教育理念与方式得到了教师的认可与应用。英语是一门应用语言学科，若是小学教师仍沿用陈旧的教学方式，将英语知识点“灌输”给学生，那么教师教学与学生学习的状态仍会不理想。如今，教学互动为教师教学提供了新的思路，也让学生学习有了更好的氛围与方式。在互动中，学生學习的参与度能显著提升，使学生在英语学习、理解能力与探究方面都能得到有效发展。小学英语教师应依据教学实际，从多方面入手，开展互动教学，为学生打造优质、高效、有趣的英语课堂。

一、建立和谐师生关系，营造良好互动氛围

和谐的师生关系是开展互动教学活动的情感基础。师生彼此之间的关系和谐，那么学生对教师的情感基础会比较牢固，学生会更积极的跟随教师的引导，进行互动，让课堂上的氛围变得轻松、愉悦，变得更利于教师教学与学生学习。为了实现这一教育目的，小学英语教师要注重在日常的教学活动中，以多样的方式与学生建立和谐、友好的师生关系，使教师在推进教学活动的进程中，有更好的互动氛围作为支撑，从而让课堂互动更顺利，更有效。

举例来说，教师教学“My weekend plan”此部分内容。秉承“建立和谐师生关系，营造良好互动氛围”的教育理念，在上课之前，教师就可以与学生就“周末玩耍”的话题进行交流，拉近与学生之间的距离感。在正式上课的时候，教师可以与学生交流：周末的时候，一般都会做什么？有什么计划？教师鼓励学生踊跃发言，结合自己的真实生活，与大家分享自己的周末计划与生活。通过和谐的师生关系，通过师生融洽友好的交流，营造了活跃、轻松的互动课堂氛围，学生的学习积极性能明显提高，

二、开展小组合作学习，增强学生之间互动

小组合作学习的方式是增强学生之间互动的有效方式。在小组合作学习中，每位学生都有自主思考、探究的机会，学生之间对于问题的看法、对于学习的交流也会更加深刻，这是一个很好的学习平台，也是促使学生多方面发展的机会。为了实现这一教育目的，小学英语教师应围绕教学内容，设计学习任务，引导学生以小组形式进行学习探究，使学生通过分享观点、相互交流，得到更多有效的互动，收获更多的英语知识。

举例来说，教师教学“How can I get there？”此部分内容。秉承“开展小组合作学习，增强学生之间互动”的教育理念，在学生掌握本课新词汇与句型后，教师将学生依据各种差异，分成多个英语小组，让学生围绕的重点句型一起练习口语，加深英语知识的理解，发展英语口语能力。教师要予以学生充分的练习时间，并引导学生要大胆开口表达，以此来锻炼自己的口语能力。通过学生之间的相互练习，英语学习氛围更加浓厚，学生之间的互动也能有效增强。

三、善用现代信息技术，进行多种形式互动

现代信息技术的应用为课堂互动提供了多样的方式。现代技术以其独特的声影画文、容量大的特点，让教师在教学中有了新思路与方式。教师可以以现代化信息技术为教学载体，开展多种形式的互动，以实现更理想的教学效果。为了实现这一教育目的，小学英语教师应结合实际，合理应用现代化信息技术，展示多样丰富的英语教学资源，并以此为基础进行多种形式的课堂互动，引导学生在互动中深入学习英语知识，拓展知识视野。

举例来说，教师教学“How do you feel？”此部分内容。秉承“善用现代信息技术，进行多种形式互动”的教育理念，教师先依据教学内容，利用多媒体创设情境，引导学生学习本课的单词、句型。然后，教师创设简单的英语情境，鼓励学生利用新旧知识，上前与自己一起进行英语交流。在与学生的英语对话中，教师要迁就学生的英语速度，引导班级学生明白，在生活学习中，要学习控制情绪，以此进一步提升学生对本课知识的认知。接着，教师可以创设与学生相关的生活情境，鼓励学生结伴，发散思维，就情境开展英语演绎活动。如此，以多媒体形式，教师开展了多样的互动，让英语课堂变得精彩无限。

四、创新互动教学评价，优化互动教学效果

互动教学评价是课堂互动教学中不可或缺的一部分。教学评价不是教师单方面的主观评价，而应当是教师客观的、有学生参与的多样的评价。客观多样的评价利于教师与学生进行自我反思，使教师对自身的互动教学过程与结果，使学生对自身的英语学习态度与结果，有更全面的认识。为了实现这一教育目的，小学英语教师应及时结合互动环节，引导学生进行自评、互评，同时，教师也要以鼓励与建议兼备的形式来评价，进而实现优化互动教学效果的目的。

举例来说，教师教学“Ways to go to school”此部分内容。秉承“创新互动教学评价，优化互动教学效果”的教育理念，在课堂互动后，教师先鼓励学生评价自己在课堂互动中的态度，总结自己的学习结果。然后，教师再对课堂上的整体互动进行综合评价，教师要注重对学生的表扬，以激励的方法促使学生在以后的课堂中，展现积极的学习态度，从而让互动教学效果得到逐步提升。

总之，通过以上的分析探究可知，多种、有效的课堂互动方式，利于学生深化对英语知识点的理解，利于教师更好的实现理想的英语教学目标。随着教育教学的不断发展，教师应当积极跟上时代与教学的发展步伐，用积极的学习心态与行为，探索、创新更多有效的互动方式，采取多种方法不断完善互动过程与效果，从而让课堂互动更有效果，让互动教学更好的促进学生学习与教师教学的发展。

参考文献：

[1]刘玉婷.小学英语课堂教学中的互动教学艺术探究[J].好家长，2020（76）：31-32.

[2]时娟.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].名师在线，2020（25）：27-28.