赵静

摘要：音乐一直是幼儿教育的核心部分。优美的音乐可以抚慰幼儿的心灵，使幼儿心情愉悦，激发幼儿的想象力，锻炼幼儿的思维，是幼儿在音乐乃至艺术领域能够获得持续发展的重要基础。但是，因为幼儿的年龄比较小，自制力比较差，在音乐审美方面积累的知识经验还不够多，所以在音乐欣赏活动中，可能会出现不遵守基本秩序等情况。本文尝试从丰富感官体验，促进师幼交流和联系生活经验三个方面，对幼儿音乐欣赏教学活动的组织与指导策略展开讨论，供大家参考。

关键词：幼儿音乐欣赏;音乐欣赏教学;音乐欣赏教学策略

幼儿音乐欣赏课程的主要任务是帮助幼儿享受音乐，让他们能够热爱音乐，在音乐艺术的影响下发展情感，完善人格。幼儿音乐欣赏活动大体上分为歌曲欣赏和乐器演奏欣赏两部分。在歌曲欣赏方面，选择的音乐作品一般会比较简单，歌词通俗易懂，根据歌词，幼儿就可以大致了解歌曲的意思。同样，通过选择比较常见的乐器的演奏，幼儿对乐器的了解也会逐渐丰富，变得越来越深入。不过正如其他教学一样，音乐欣赏对于幼儿来说也有着一定的难度，需要他们去克服很多困难，所以需要教师加强相关的研究与实践。

一、丰富感官体验

音乐是一项综合性的艺术活动，优秀的音乐作品可以在人们的脑海中形成丰富的形象联想，进而调动身体的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官。为了在幼儿音乐欣赏过程中帮助他们更好地形成形象联想，体验音乐的魅力，教师应该注意丰富幼儿的感官体验。比如听觉和视觉、触觉、身体律动、思维想象的结合，如果教师能够给予幼儿更加直接的指导，那么幼儿调动感官的过程就会更加顺畅，对感官的运用也会更为准确，获得更好的音乐欣赏体验。这又会进一步激发幼儿的音乐欣赏兴趣，为教师的其他教学手段创造应用的空间。

例如，在欣赏音乐《动物狂欢节》时，教师可以展示动物的图片或视频，将幼儿平时积累的对于动物的认识，和视觉与听觉上的体验结合起来，提高幼儿对音乐旋律变化的敏感度。幼儿欣赏儿歌《勇敢的小白兔》，教师可以将幼儿分成小组，每个小组做好角色分配，大家一边欣赏音乐，一边跟随音乐的节奏，表演各种动作，做出身体的律动，展示音乐所创设出的各种有趣情节。教师还可以在音乐欣赏后询问幼儿，他们通过所聆听的音乐，头脑中产生了哪些想象，鼓励幼儿表达他们的音乐欣赏感受。

二、促进师幼交流

幼儿音乐欣赏教学活动的有效组织与指导离不开师幼双方的合作，而交流是合作的基础。所以，教师应该加强与幼儿之间的交流，不要只是让幼儿被动的聆听音乐。上文例子中提到要鼓励幼儿表达他们的音乐欣赏感受，其实就是促进师幼交流的一种表现。不过，由于音乐欣赏教学活动以及幼儿的特殊性，教师在师幼交流中要讲究方式方法。比如通过节奏、手语、肢体等方式来进行表达和交流，能够丰富交流的内容和形式，而且符合幼儿通过直观方式获得收获的思维习惯，应该加以灵活充分的运用。

比如，在欣赏《瑶族舞曲》的时候，教师应该帮助幼儿了解音乐的节奏，学会根据节奏来做出一些动作。如每一拍落下，幼儿可以拍下自己的身体;两拍落下时，可以连续拍下自己的身体两次。教师与幼儿共同做动作，这样幼儿就可以根据对教师动作的观察，了解到自己做得对不对，应该如何调整。又如，在欣赏《小鸟》的时候，老师可以先运用光影原理为幼儿比出鸟类“飞行”的手势，幼儿会感到非常兴奋和好奇，自己也想尝试。这时，教师再播放音乐，幼儿一边欣赏音乐，一边根据自己的感受比出小鸟，师幼双方通过手影交流。

三、联系生活经验

与成年人相比，幼儿的生活经验相对较少，所积累的音乐欣赏经验自然也不会很多。无论生活经验还是音乐欣赏经验的积累，都是一个长期的过程，这方面不可能一蹴而就。而在缺少生活中的音乐欣赏经验的情况下，幼儿在教学中的音乐欣赏就会缺少辅助资源，给教學活动的组织指导带来一定的困难。但是，这并不代表幼儿生活中没有可以利用的音乐欣赏经验，只要教师注意加强对幼儿的了解，一定可以找到能够结合进教学活动的资源。而且，教师也应该采取更加积极主动的行动，帮助幼儿积累更多的生活音乐经验。

例如，教师可以根据时间段，向幼儿推荐一些音乐作品，请幼儿回去后在父母的帮助下聆听相应的音乐作品，或者在各种生活场合中多加注意。比如春天，就可以听一听《春天在哪里》等歌曲，欣赏的时候可以模仿教学活动，随着节奏拍打自己的身体或者做出各种动作。教师也可以反其道而行之，比如在冬季的某次教学活动中欣赏了《雪绒花》，很多幼儿没有见过，教师就可以提醒幼儿，在下雪的时候注意观察雪花，雪绒花就像是雪花一样，让幼儿展开积极的想象。

总之，幼儿音乐欣赏教学对于幼儿的身心健康成长有着重要的意义。为了更好地培养幼儿的艺术素养，希望大家都能重视该项教育活动，积极创新教学方法，以幼儿更加喜爱的方式，让幼儿接受音乐艺术的熏陶。

参考文献：

[1]刘嘉. 音乐活动中幼儿音乐欣赏能力的培养研究[J]. 课程教育研究， 2019（38）：1.

[2]周雨婷. 培养幼儿音乐欣赏能力的策略分析[J]. 学周刊， 2019（16）：1.