黄善滢

摘要：班主任是班级中的領导者，负责组织并管理班级各项活动。因此，科学合理的班级管理方式对提升学生的学习水平与道德素养有至关重要的影响。新课程改革背景下，教育教学培养重点也发生了改变，从以学生学习成绩为重点逐渐转变为以培养学生综合能力为重点，对班主任来说，班级管理工作的难度也有所提升，要及时更新教育理念，将以生为本的管理理念应用到班级管理实践中，为学生营造良好的班级环境。

关键词：以生为本;高中班主任;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在传统的管理方式下，高中班主任教育与管理工作的成效并不理想，反而不断加大了学生的学习压力，严重背离了课程改革实施的初衷。在新形势下，高中班主任应当对教师这一职业形成深刻觉悟，以当代学生的实际处境和心理情况为依据，制定切实可行的教学管理策略，助推学生的全面发展。

一、高中班主任班级管理存在的问题

（一）班主任工作压力较大

高中班主任进行日常的教育与管理工作时，需要关注到方方面面的内容，管理琐事较多，导致在教育学生的方面常常有心无力。例如：进行班级管理时，班主任工作繁重，忽视细化考核学生的学习成绩，不能及时掌握其具体的学习情况，并不利于班主任及时发现班级管理中存在的问题，给教学工作的有序开展造成不良影响。班主任一人要管理诸多名学生，同时还需要独立担负起班级管理任务，班主任在处理琐碎事务的同时，并没有足够的时间可以用来反思和总结出现的问题，不知该从哪下手予以改进。

（二）角色定位不清晰

在高中班级管理过程中，师生之间缺乏沟通，班主任充当班级控制者的现象普遍存在，班级管理工作是日常教学工作有序进行的重要基础。但从高中班主任班级管理情况分析来看，教师大多以控制学生的方式组织日常管理活动，教师与学生之间存在关系不平等的情况，禁锢了学生的自由发展空间。首先，班主任是班级活动的掌控者，在教学中具有主导地位，以高考为唯一目标的管理方式，限制了学生多元化发展的机会，导致班主任忽视了学生身心健康与情感生活等方面，这样的管理方式使得班级中缺乏人文气息。其次，班主任是班级中的绝对权威，有最终的决定权，与学生之间缺乏沟通与互动，大多是教师向学生下达命令，学生执行的管理状态。学生的主体地位没能体现出来，在日常班级管理工作过程中，得不到学生的支持与认可，导致学生不愿参与到班级活动中，对班级管理工作的成效有一定的影响。

二、以生为本理念下高中班主任班级管理对策

（一）唤醒信心，激发学生的理想与斗志

步入高中教育阶段，学生的自我意识逐渐加强，高中班主任在班级管理的过程中要关注学生的个性差异，重视因材施教，唤醒学生对学习的信心，让学生在高中学习阶段最大限度地发挥出自身的主观能动性。尤其是对于一些入学成绩不理想，最大的问题就是失去了自信，心态发生了一些变化的学生。对于高中班主任来说，要做引导与教育工作，唤醒学生的信心，使得学生能够有所醒悟，加强自我监督，树立自我竞争意识，从而以饱满的状态面对高中学习生活。十五六岁的年纪正是活力满满激情澎湃的时候，班主任在班级管理过程中要尊重学生的天性，充分调动学生的积极性与主观性，而不是以打压的方式压制学生。班级管理是有方法有技巧的，需要坚持以学生为根本，多用热情鼓励学生，使整个班级保持积极进取的状态。对初入高中的学生，需要班主任予以更多的理解与鼓励，少一些批评与强硬，班主任要将高中的学生当作成人一样对待，尊重学生的想法，并与学生进行深层次的沟通与交流，而不是以说教的方式管理学生，要让学生感受到班主任对他们的理解与关怀。特别是在学生犯错误的时候，班主任要以德服人，让学生弄清楚道理，当学生认识到自己错误的时候，教师要懂得适可而止，不要过度说教。否则难以达到理想的管理效果，高中班级管理的重点在于激发学生的主观能动性，予以学生足够的理解与尊重。

（二）重视学生的身心健康

高中班主任在开展班级管理活动的过程中，应改变以学科成绩为唯一依据的管理现状，要关注学生的身心健康，这是实现以生为本管理理念的重要基础。高中生正处于个性形成的关键时期，帮助学生处理学习与生活中的问题与困惑，能够促进其身心健康成长。首先，高中生具有性格敏感、情感丰富的特点，为此高中班主任在开展日常班级管理活动的过程中，要全面掌握学生的学习状态，及时捕捉学生的情绪变化，与学生进行及时的沟通交流，帮助学生保持积极向上的学习状态。由于面临高考的压力，很多学生容易出现情绪波动。班主任要充分利用课余时间，通过组织各项竞赛活动，让学生在学习之余，能够更好地释放情绪。通过组织体育竞赛、游园踏青等活动，丰富学生的课余生活，让学生劳逸结合。其次，班主任在日常班级管理过程中，要建立班级管理日记、学生档案库，提升各项日常班级管理活动的有效性。值得注意的是，各项班级管理活动的对象都是班级全体成员。尤其是针对成绩落后的学生，及心理素质较差的学生，班主任要对其予以心理健康疏导，帮助这部分学生正确处理问题与压力，从而调整好心态面对高考。

结束语

高中班级管理工作至关重要，直接关系到高中生学习成绩与性格养成。在过去很长一段时间里，高中班主任以过于“死板”的班级管理方式开展日常管理工作，学生参与度不高，且管理效果不理想。新时期背景下，高中班主任要坚持以生为本的管理理念，让学生在班级中发挥出自身的民主意识，通过激励的方式，激发出学生的个人潜能，关注学生的身心健康，一切以学生为基础，从学生成长出发，使得学生真正地参与到班级管理中，与教师建立平等的关系，将以生为本的管理理念落实到班级管理中。

参考文献

[1]王萍.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].科教导刊（下旬刊），2020（12）：86-87.