廖丽芬

摘  要：提高小学高年级的英语单元复习课的教学效率，可以有效培养小学生的综合语言运用能力，提高思维品质。目前英语单元复习课程的开展和实践，存在着很多的问题，由于受到教学内容的分散性，学生的被动、硬性学习等因素的影响，复习课程的实践也受到了一定的阻碍。本文对于问题因素下的小学英语单元复习课程进行了分析，提出了相应的探究及参考策略。

关键词：问题链;小学英语;单元复习;实践探究;课堂学习

一、立足于单元主题，深入分析话题的内涵，创建具体的综合语境

在小学阶段的英语学习中，单元复习课属于英语课程的一个重要组成部分。单元复习课的作用是可以培养语言归纳和巩固知识的能力，并且还能够拓展和延伸新的知识，全面提高学生的综合运用能力。其实，单元复习课更注重丰富话题内容的内涵，巩固已学的旧知识，提高学生的英语核心素养。

在当前阶段的小学英语复习课中，课堂活动具有随意性和无组织性的特点，没有体现出由浅入深、由易到难的一个学习过程。而且复习课只是作为单元学习板块的简单复述，没有注重对思维发散和语言组织运用能力的培养。

比如在课堂的单元复习教学中，教师可以设计一个小活动，将一枚鸡蛋放到桌子上，让学生联想和记忆单词“on”是指“在……之上”;把写有字母“ind”的小纸片放在凳子的后面，让学生记忆单词“behind”是指“在……的后面”，并且对單词“behind”进行拓展教学，联系到十分相似的“beside”，进行两者的区分教学。