高 彦

（庄浪县职业教育中学 甘肃 庄浪 744600）

中职院校作为我国培养专业领域人才的一个重要学习场所，在培养学生提高职业技能的同时，也要重视培养学生的基础文化知识和文化素养。语文学科教育是提升学生文化素养能力的首要学科，教育者可以将翻转课堂应用到日常教学中，增加课堂上教师与学生沟通、互动的机会，改善中职院校的语文教学环境，提高教学效率，唤起学生对语文知识的学习兴趣，实现职业技能和文化知识的同步发展。

1.翻转课堂的含义与特征

1.1 翻转课堂含义

翻转课堂是以网络信息为基础，老师在录制完课程视频后，让学生在课余时间观看学习，并通过自行搜索资料进行学习的教学方式。之后，语文老师在课上和学生再进行深入交流、探究，完成其他教学任务。通过这种方式，老师的角色从知识的直接传播者转变为学生学习的指导者和参与者，增加了学生自主学习和探究的时间[1]。

1.2 翻转课堂特征

翻转课堂的教学模式让学生可以有更多自行学习的时间，能根据自身情况安排学习进度，而且不再会受到各种情况的限制。对于没有理解的知识，自己可以反复观看教学视频，即使学习后仍然有疑虑，也可以带着问题在课上与老师沟通，这样会很大程度加深学生对知识的理解[1]。对于教育者而言，不再只是讲解知识，而是根据学生的需求去帮助、引导学生，增加了学生与老师的互动和沟通，反过来也可以让老师更清楚学生存在的疑问，并根据学生的情况不断改进教学方式，提高教学质量。……