徐建伟

摘要：在当前的小学数学教育阶段，教师必须理解“欲速则不达”的古老格言。这样，在教学过程中，可以达到张弛有度，合理组织教学计划，规划教学内容。本文分析了小学数学作业设计中存在的问题，并针对各种不足提出了相应的对策，以期促进学生思维的发展，激发学生学习数学的兴趣，确保在家工作能够对学生能力和思维进行深入培训;也可以注意适量的作业，以免给学生造成不应有的压力和沉重的压力，以免影响他们的学习积极性和效果。

关键词：双减策略;小学数学;作业设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：“双减”政策创新了校内作业和校外培训费用的联合治理，形成了校内校外“双减”的理念，这是党和国家在减轻学生负担方面的创新。家庭作业在小学数学教育中越来越重要，已成为影响课堂教学质量的重要因素。良好的家庭作业设计不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以激活学生的思维，丰富学生的思维和解决问题的思路，显著提高学生的数学和识字能力。

一、双减背景下小学数学作业设计中的存在的问题

减轻繁重的任务负担的困难之一是确定影响学生学习质量的关键因素，并提高学生在学校的学习效率。大量研究结果表明，学习质量能够显著预测小学生的学习和发展，而学习质量是影响学习效率的因素。学习质量是学生在学习过程中表现良好的积极态度和倾向。评估学习的质量要素，认真提高学习质量，从源头上解决减负和提高质量的问题。

由于项目的目的是让学生有机会加强知识学习，所以有必要以学生的特点为基础，反映出一种特别有趣的色调。但是，从目前一些教师制定的作业来看，单笔写作仍然占主导地位，结果，学生变成了一个机器的物体，使他能够逃避任务，不明白什么是工作，不利于培养学习兴趣和思维能力。

数学是一门具有比较实际特点的生命学科。不过，从现时小学的数学设计来看，这是被大量教师忽视的，而这些教师通常设置教科书内容，不融入学生熟悉的生活元素。这种工作既不利于提高学生的工作兴趣，也不利于提高他们的学习能力。因此，这种缺乏生活元素的现象，没有甚么实际价值，亦不利于教育和科学的持续发展。

二、在双减政策背景下小学数学作业设计与命题策略

（一）加强兴趣引导，增添小学数学作业趣味性

在这方面，我们谈到教师在严格控制课时的同时，如何减轻学生的学习负担，让他们在有限的时间内进行行动研究，但不会影响学生的睡眠，从而影响学生第二天的精力。我们可以从“高质轻负”的角度，考虑教师如何提高小学数学的质素，以及更合理的工作形式，以加强学生课后复习和巩固，避免作业过多，给学生带来心理和精神压力。教师可以设置有趣的工作形式，包括游戏、谜语、海关、故事等，使数学能力的学生能够在多样性、有趣研究的氛围中深化。同时，教师必须确保使每一种有趣的教学形式都具有教学意义，并使课堂内容反映出每一堂课的教学重点，以提高教学效率和教学质量。以一个由四个类组成的混合模块为例，教师可以通过游戏门的形式进行课后知识的重复和巩固，除非他们从事重复而枯燥的机械练习。例如，教师可以使用多媒体模块为学生制作游戏，而在不同的关卡上，根据四种操作设置不同类型的操作，包括减法等多路复用任务。在设计和准备海关业务后，教师可以通过互联网将学生送到课程结束时，让学生获得这种通信手段，作为手机或平板电脑，进行深入研究。

（二）融入实际工作的教学模式，激发学生的数学能力

因为数学学科起源于生活，并将应用于生活中，所以老师设定的数学作业，要体现非常浓厚的生活色彩，使学生把学习理论与实践结合起来，增强学生运用知识的意识和能力，并为学生数学成绩的不断提高奠定基础。例如，在研究“统计”的内容时，教师可以安排学生进行研究，例如研究学校周边超市中最受欢迎的几个科目，分析其原因。在工作设计过程中，教师要切实提高工作质量，减轻学生不必要操作的负担和压力，必须以学生为中心。这样，作业内容既能锤炼学员的能力，又能让学生思维和数学基础打得更好。在此基础上，通过加强对学生数学和各种数学技能的培训，教师可以在设计各种工作形式时应用实践原则，制定与学生生活密切相关的作业任务。例如，教师可以从学生的现实生活入手，加强教学内容与现实生活的有效沟通，使学生能够通过生活体验、理解生活实践中的数学原理和数学现象来感知数学知识，并积极运用数学知识，在实践中有效地解决实际问题。这种方法提高了学生的数学自我教育能力和解决问题的能力，也有助于提高学生的整体水平。

（三）掌握好作业内容和作业量的把握，减少学生压力

目前，小学数学作业的现状不容乐观。这是由于教师教育观念及其自身教育水平的局限性，导致现有数学作业内容陈旧，在国内工作能力巨大而独特。这与应试教育下的战术教学方式不谋而合。应试教育挑战了学生耐心和热情的极限。从长远来看，大量复杂的作业任务会严重影响学生的学习积极性;压力和过重的负担也会影响学生第二天的课堂学习效果。因此，在小学数学作业的设计中，教师应遵循“双减”的理念，有针对性地规划和制定作业的内容和形式。家庭作业的设计不仅要给学生带来太多的压力和负担，还要通过多种形式的家庭作业加强对学生数学能力的锻炼，以满足学生的最佳学习效果。在时间安排上，作业项目需要教师在初始阶段充分考虑，正确激发学生在课前完成各类作业所需的时间。教师必须确保学生探索多样化作业所花费的时间不超过他们同龄时的正常睡眠时间，这样他们就不会占用学生的休息时间，以免影响学生第二天的学习精力。在有限的时间内，教师应集中精力适当选择或处理各种形式的家庭作业，应努力改进而不是改进，并应根据这一原则科学合理地规划家庭作业的内容。

结束语：减负就是减轻学生的负担，减轻学生成长和成功过程中不必要和过度的负担。“双减”政策文件的出台，是为了认真落实道德建设和育人的根本任务，促进学生全面发展和健康成长。教师应设计多样化的作业形式和内容，体现趣味性、开放性、实用性和发展性的原则，以充分发挥作业的最佳教学效果，增强学生的课外复习效果和数学综合能力。

参考文献

[1]崔荣宇.论小学数学作业设计[J].才智.2018.

[2]方芳、张冉、艾巧珍、李廷洲.“双减”政策下的教育理念与教育生态变革（笔谈）.2021.

[3]孔繁晶.控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计[J].教育研究與评论（小学教育教学）.2021.