李应章

摘要：随着教育改革的不断深化，大家越来越重视学生的核心素养发展，教师在进行小学数学的教学时，应当重视培养学生的创新思维，让学生通过不断提升自己的创新思维，来不断完善自己的核心素养。接下来，我将基于核心素养下小学数学创新思维能力的培养展开策略探究。

关键词：核心素养;小学数学;创新思维;能力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

教师在进行小学数学的教学时，需要明确培养学生创新思维的重要性，通过不断培养学生的创新思维可以帮助学生不断提升自己的核心素养。教师在进行小学数学的教学时，应当明确数学科目的教学特点，小学数学是一门重视逻辑思维的学科，而且小学数学也是培养学生创新思维的重要学科，教师在进行数学教学时，应当充分重视培养学生的创新思维。

一、小学数学教学中的教学现状

1、课堂氛围沉闷

在当前小学数学教学中，由于受到传统教学思想的影响，教师在进行小学数学教学时，教师依然采用灌输式的教学方式进行教学，这就导致学生在进行小学数学教学时，不能激发自己的学习兴趣，从而导致数学教学比较沉闷。

2、学生思维固话

学生在进行数学的学习时，由于一些教师在进行知识的传授时，经常会通过固定的解题方式来进行教学讲解，这样就会导致学生在进行数学的学习和解法时，会产生固定化的学习思维。

3、学生缺乏质疑精神

小学生在进行小学数学学习时，由于学生年龄比较小，所以在进行小学数学的学习时，遇到一些自己不懂的问题时，就会出现不敢表达自己的看法，从而让学生缺乏一定的质疑精神。

二、基于核心素养下小学数学创新思维能力培养策略研究

1、创设生活情境，培养学生创新思维

小学数学是一门比较抽象的学科，由于学生的年纪比较小，所以学生的认知水平比较差，所以教师在进行数学教学时会遇到一定的困难。因此教师想要通过数学教学来不断提升学生的创新思维，需要通过创设生活情境，来不断培养学生的创新思维。例如，教师在进行人教版六年级“负数”的教学时，教师可以将买菜的生活情境进行教学创设。周末小明同学去超市买菜，妈妈给了孩子10元，让小明去买一些自己爱吃的，小明买了5元的猪肉，又买了3元的蔬菜，最后买了3元的馒头，这时小明发现自己差1元，这时只能先欠着。通过这个故事情境，教师可以让学生来认识负数的现实意义，欠的这1元就可以用负1来表示。通过创设生活情境的教学模式，不仅可以提升学生的学习理解力，而且还可以不断提升学生的创新思维。

2、营造活跃氛围，培养学生创新思维

教师在进行小学数学的教学时，通过不断提升学生的学习氛围，可以不断激发学生的学习积极性，让学生可以更加主动的进行小学数学的学习和思考，这样不仅可以提升小学数学的教学效率，而且还可以不断提升学生的创新思维，让学生可以通过学习数学知识来不断提升自己的核心素养。例如，教师在进行人教六年级“圆柱与圆锥”的教学时，教师可以通过提升学生的学习氛围，来不断提升学生的创新思维。教师可以在进行教学前，找一些圆柱和圆锥的道具模型，这样一方面可以辅助学生进行直观的观察和学习，另一方面还可以不断提升教学的氛围，让学生可以的学习氛围可以越来越好。此外，教师还可以通过讲故事、做游戏、小组探究等形式进行教学，这样也可以有效的提升学生的学习氛围，让学生可以在活跃的氛围中进行数学知识的学习，从而通过学习数学知识来不断提升自己的创新思维和核心素养。

3、构建问题情境，培养学生的创新思维

教师在进行小学数学的教学时，可以通过构建问题情境来不断培养学生的创新思维，小学数学是一门逻辑思维比较明确的学科，教师在进行小学数学的教学时，应当通过构建一些问题来引导学生的学习，通过问题的构建既可以激发学生的学习积极性，而且还可以引导学生进行数学知识的思考，从而不断培养学生的创新思维。例如，教师在进行人教版小学六年级“比例”的教学时，教师可以通过构建问题情境来引导学生进行数学知识的学习。如我们吃的面包上标明90%的面粉是什么意思？我们穿的衣服上标明80%棉是什么意思呢？通过这些教学提问，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以通过引导学生进行思考，来不断培养学生的创新思维。

4、通过信息技术，培养学生的创新思维

随着信息技术的不断发展，教学事业得到了越来越大的教学辅助，教师在进行小学数学教学时，也可以通过信息技术来不断培养学生的创新思维。例如，教师在进行五年级“可能性”的教学时，教师可以利用信息技术来辅助学生进行课前预习，教师可以给学生通过电脑传送一些微课视频，让学生通过观看微课视频来进行教学内容的复习，学生通过预习可以进行自己的教学思考，通过思考教师会出现自己的一些疑问。这时教师在进行小学数学的教学时，就可以让学生到这疑问进行学习，这样不仅可以提升学生的学习积极性，而且还可以不断培养学生的创新思维。此外，教师在进行小学数学的教学时，还可以通过多媒体来进行小学数学教学，这样通过多媒体进行教学不仅可以提升学生的学习积极性，而且还可以不断提升学生的理解能力，让学生可以更加高效的进行小学数学的学习，让学生可以通过学习数学不断提升自己的核心素养。

三、结束语：

综上所述，教师在进行学生核心素养的培养时，数学教师应当充分重视培养学生创新思维的重要性，学生通过解决数学问题来不断提升自己的创新思维。教师在进行小学数学的教学时，应当不断提升自己的专业素养和教学水平，此外教师还应深入学习新课改教学理念，不能提升自己的教学能力，让学生可以通过学习数学知识来不断提升自己的创新思维，从而的不断完善自己的核心素养。

参考文献

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