李粤锋

摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，高中音乐教学肩负了学生思想品德教育的重任，德育教育在高中音乐教学中的渗透，能够更好地促进学生的全面发展。但由于此前长期受到传统教育观念的影响，我国音乐教学设置依然存在一些问题，影响的德育教育的顺利开展，高中音乐教师需要充分意识到德育的重要性，并采取一系列有效的措施体现出高中音乐的德育价值，文章主要探究了高中音乐教学中的德育渗透模式，以期提升高中音乐教学品质。

关键词：高中;音乐教学;德育渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

自从素质教育全面普及以来，高中教育就进入了一个全新的阶段，音乐学科被赋予了更多的教育责任，既要培养学生的艺术素养，又要对学生进行思想品德教育。由于高中音乐中包含很多不同风格的音乐，在实际的教学中巧妙地渗透德育教育，能够有效帮助学生树立起正确的人生观、世界观及价值观，净化学生的心灵，培养其优秀的精神品质及高尚的道德情操。相较于说教式的德育教育方式，在音乐教学中的渗透能够让学生自愿领悟德育内容，在欣赏美的过程中满足内心的情绪需求，这对处于青少年时期的高中生的心灵成长有着积极的意义。因此，高中音乐教师要意识到德育渗透的重要性，精心设计教学活动使德育内容融入到日常教學活动当中，为学生的身心健康成长及综合素质发展奠定良好基础。

一、将德育渗透于音乐鉴赏中

音乐鉴赏是高中音乐教育中的重要组成部分，在教师的教育引导下，学生欣赏音乐中蕴含的情感，感悟其中的意境，从而有效提升学生的音乐素养。此外，每个音乐作品的出现有着特定的历史背景、地域文化及时代色彩，通过音乐鉴赏教学，能够让德育教育更好地渗透到学生的内心，使学生受到良好的思想品德教育。[1]

以《高亢的西北腔》为例，教师带领学生仔细聆听《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》三首极具代表性的西北民歌，从旋律、节奏和歌词三个方面引导学生探究西北民歌的基本特征，以此帮助学生掌握辨别西北民歌的方法。此外，教师又利用多媒体展示了一系列相关的音乐作品，让学生更深入地感受西北民歌的音乐特点，使学生真正理解“民族的才是世界的”，激发学生的对民歌的喜爱之情，进而对学生进行良好的思想教育，调动学生的民族自豪感。在高中音乐鉴赏中渗透德育，不仅可以培养学生的音乐素养，激发学生的学习积极性，而且还能培养学生的高尚品格。

二、将德育渗透于艺术表现中

在高中音乐教学中，艺术表现是学生技能的体现，教师可以将德育渗透到艺术表现当中。[2]这样既能丰富音乐教学的内容，又能让学生在潜移默化之中受到思想品德教育，促进学生音乐素养与道德品质综合发展。

例如在教学《流行风》的时候，教师先播放了《东方之珠》《明月几时有》等几首通俗作品的片段，导入了本课的主题，然后让学生感受通俗音乐与古典音乐、民族音乐的区别，随后带领学生对比聆听《好汉歌》与《王大娘据缸》，分析通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系，由此加强学生对流行音乐文化知识和作品的了解。在之后的演唱练习中，着重对学生情感表达的指导，并引导学生挖掘自身资源，让学生对流行音乐的兴趣和爱好在课堂中充分展现，进而加深对流行音乐社会价值的正确认识。在知识教学中渗透德育内容，引发了学生对音乐艺术的深入思考，向其灌输了正能量，使学生的心灵受到净化，让学生可以去追求更好的自我。

三、将德育渗透于音乐故事中

爱国教育可以说是德育工作中的主要组成部分，对学生开展爱国教育，能够使学生树立起大是大非的正确观念，促进学生健康人格的形成。从目前的高中音乐教学情况来看，教师往往将教学重点放在音乐鉴赏与知识讲解上，忽视了学生对音乐内容的用心体会，对此，高中音乐教师在教学中可以适时穿插一些道理讲授，并给予学生相应的想象空间，在音乐学习中完成德育渗透，同时提升课堂教学效率。[3]因此，高中音乐教师可以根据自身的人生经历或感悟，结合教材内容的单元主题，使学生深入到音乐故事中，感悟其中的思想内涵。比如在实际的教学活动中，可以开展一系列的歌词创作活动，使学生将自身的灵感与歌曲结合在一起。

以最近几年大火的《我和我的祖国》为例，教师以该首歌曲开展教学活动，充分吸引了学生的注意力，但很多学生并不了解作品的背景，于是教师对歌曲进行了详细介绍，使学生对歌曲有了更全面的了解。然后教师让学生阅读歌词，并选出其中自己喜欢的段落，准确把握作者在歌曲中蕴含的情感，紧接着教师让学生结合自身实际，尝试着对歌词进行创编，并进行演唱，通过结合时下热门歌曲，将德育渗透于音乐背后的故事当中，有效激发了学生的民族自豪感与爱国情怀，不仅提升了学生的音乐水平与音乐素养，而且还深刻理解了歌曲的内涵，顺利实现了渗透德育教育的目的。

四、结语

总的来说，德育是促进学生综合素质全面发展的重要手段，同时也是提升音乐教学品质的关键途径，在高中音乐教学中渗透德育内容，能够更好地净化学生的心灵，培养学生高尚的精神品质与道德情操。因此，高中音乐教师要紧随时代发展，不断革新自身教育教学观念，充分意识到德育教育对学生成长的重要性，并积极创新探索音乐教学手段，在音乐鉴赏、音乐知识、音乐故事等方面渗透德育内容，使学生在学习音乐知识、掌握音乐技能的同时，形成优秀的道德品质。实现德育渗透这一教学目标，推动我国高中音乐教育快速发展，为培育出更多优秀的社会主义建设者与接班人贡献力量。

参考文献

[1]韦丹阳. 德育融入高中音乐鉴赏教学的方法探析[J].  教学管理与教育研究. 2020（17）

[2]浦利华. 论“挖掘人文内涵”在高中音乐鉴赏教学中的意义与实施策略（下）[J].  中国音乐教育. 2020（02）

[3]钟丽萍. 浅析高中音乐教学中如何进行有效的德育渗透[J].  科学咨询（科技·管理）. 2018（09）