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摘要：小学阶段是学生身心发育的关键时期，要想做好小学教育工作，教师不仅要关注对文化知识的教育，同时也要促进学生身体素质的有效提高，以体育课程为基础，让学生养成良好的体育运动习惯。素质拓展训练是小学体育教学的重要项目，在实施教育的过程中，教师能够以素质拓展训练为基础，对体育课程教学形式进行合理优化，让学生在参与素质拓展训练的同时保持对体育运动的高度热情，为学生运动能力的培养提供保障。本文简单分析了素质拓展训练在小学体育教学中的应用价值，提出了素质拓展训练在小学体育教学中的有效应用策略，供广大教育者参考。

关键词：素质拓展训练;小学体育;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

随着我国教育事业的飞速发展，小学体育教育工作面临着新的机遇与挑战，高质量的体育教育，必须重视对教学形式的合理创新，将素质拓展训练和体育教育相融合，让学生的体育学习体验更加丰富。目前许多教师对小学体育课程中的素质拓展训练做出了一定的尝试，但是在实际教育过程中，由于教师对素质拓展训练的指导不够充分，导致学生在参与素质拓展训练活动时的体验较为单一，这影响到了素质拓展训练的教育价值。面对这样的情况，教师必须转变工作思路，以小学体育教学为基础，充分发挥素质拓展训练的辅助作用，让小学体育教学质量得到充分保障。

一、素质拓展训练在小学体育教学中的应用价值

（一）有利于拓展體育教育资源

通过对素质拓展训练的有效应用，教师能够真正丰富体育教育资源，以此为基础培养学生对体育运动的热情。传统的小学体育教学活动主要强调教师对教材中知识内容的讲解，学生能够接触到的体育项目相对有限，这是影响学生体育运动兴趣的重要因素。通过有效开展素质拓展训练，能够真正推进小学体育教学资源的全方位拓展，让学生保持对体育学习的高度热情，真正发挥体育学科的育人价值。

（二）有利于营造良好体育运用氛围

小学体育课程中的素质拓展训练实施方式是多样化的，通过对数字拓展训练的有效应用，教师能够在课堂上营造良好的体育运动氛围，通过这样的形式感染学生，让学生能够不断树立终身体育理念。拓展训练活动通常以团队协作的形式展开，在教师的积极影响下，学生能够凭借对体育运动的热情与他人积极沟通和交流，通过这样的形式更好地促进学生转变学习态度。

二、素质拓展训练在小学体育教学中的应用策略

（一）重视场地建设与维护

素质拓展训练的实施离不开产地支持，在学校建设和规划的过程中，应当充分重视体育学科的重要性并预留数字拓展训练相关的场地空间，为素质拓展训练的有效落实提供保障。教师作为素质拓展训练场地的使用者，应当做好日常维护工作，避免场地中出现尖锐物品，充分保障学生的安全。学生作为素质拓展训练活动的主体，在参与相关活动时，同样需要爱护设备，并具备较强的自我保护意识，为素质拓展训练的有效实施提供保障。

（二）结合学情设计素质拓展训练活动

在应用素质拓展训练开展小学体育教学工作时，教师应当充分考虑到学生的学习情况，能够结合学生的认知特点，对素质拓展训练的流程和规则进行有效优化，让每位学生都能够获得深刻丰富的学习体验。还应当充分利用互联网对素质拓展训练的资源进行整合，一方面关注学生的体育运动基础，另一方面也要考虑到学生的性格特点，通过先进的拓展训练活动理念来引导学生。教师还应做好生产性资源的开发和应用，在积极听取学生反馈的基础上，对数字拓展训练活动作出进一步的调整，让素质拓展训练能够符合学生的体育运动需求。

（三）以小组为单位实现合作与竞争

为了有效提高素质拓展训练的实效性，教师在组织相关教学活动时，应当对学生进行合理的分组，要求学生以小组为单位进行对抗和竞争，通过这样的形式强化学生的团队协作能力。必须充分考虑到学生的体育运动基础，在开展素质拓展训练活动之前，能够对学生的学习行为进行指导，既要关注学生的个性特点，同时也要考虑到学生的分组意愿，确保小组划分能够具有较强的科学性。在良好的合作学习氛围影响下，学生能够学会如何与他人相处，并在小组对抗中保持高度热情。教学评价是小学体育教学的重要环节，在分组对抗的基础上，教师还应建立起科学的评价机制，能够根据学生在素质拓展训练中的具体表现作出针对性的指导，让每位学生都能够正确认知自我，并且实现认知能力的全面提升，确保学生能够掌握好参与素质拓展训练活动的方法。

总结：

综上所述，在小学体育教学中应用素质拓展训练是提高体育教学质量的重要保障，同时也是促进学生综合素质发展的必然要求，教师应当关注学生的体育运动基础，在素质拓展训练活动中对学生进行全方位的指导，让高质量的素质拓展训练成为小学生身心健康发展的平台。

参考文献

[1]高铖，魏征.素质拓展训练融入小学体育教学的应用探析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（06）：180-181.

[2]孙立华.将素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：105.