刘玮

摘要：在新教学课改背景下，在各个学科当中都在不断地进行教学改革，随着学生综合素质地位的逐渐提升，更应该在小学美术当中注重学生的美术素养提升。其中浸润式课堂作为一种新型的教学模式，能够有效的改善美术课堂隐藏性和滞后性的问题，实现全面提升学生的审美技能，培养学生的审美能力和对美好事物的鉴赏能力。美术学习离不开欣赏与感悟，在小学美术课堂学习当中能够潜移默化耳濡目染的感悟艺术与生活之间的美韩，逐渐提升学生的美术能力，学会从生活中的各个角度与总结、去感悟美好的元素。才能发挥浸润式的小学美术教学优势，也是积累学生美术素养的重要条件。本文主要就小学美术素养浸润式教学的条件、小学美术浸润式教学提升学生美术素养的有效措施进行分析。

关键词：小学美术;浸润式发展，美术素养;方式探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

在美术教学当中，浸润式教学模式对于学生的发展提供着可持续性帮助，以激发学生的学习兴趣为出发点，应充分发挥学生独特的美术欣赏艺术，引导学生感悟美术学习的魅力，才能深刻的挖掘美术学习的资源，并将小学美术以活泼生动的形式充分的展现出来，逐渐创新教学模式引导学生能够对美术学习产生不一样的情感认知。在老师对学生的引导条件之下，学生的学习兴趣应有效的转换成伟精彩的内容形式上，逐渐深化学生的情感认知通过美术老师的正确引导，学生的鉴赏能力和欣赏能力都能够得到全面提升，逐渐提升学生的审美意识，发挥浸润式教学方式的积极意义，为实现学生的美术素养提升贡献重要力量。

一、小学生浸润式课堂开展的积极意义

（1）提升美术学习效率

美术教师在进行教课之前，首先需要明确情感基调，能够真正的从内心深处去感悟学生，这也是浸润式课堂开展的积极意义。在美术课堂中发挥情感浸润课堂，有助于构建良好的师生关系，进而实现高效课堂建设的最终目标，全面提升学生的学习学习效率，在知识学习当中学生能够真正的感受到美术学习的乐趣，能够做到真正的从情感体验方式上去感悟美术学习的积极意义。在浸润式课堂学习的当中能够根据不同的年级进行教学目标的划分，帮助学生明确在美术学习当中的积极地位，构建和谐的师生关系进而全面的投入到美术素养的提升当中，有助于提升美术教学的效率，帮助学生能够更积极地进行浸润式课堂研究教学。

（2）提升学生的艺术能力

美术学生能够给学生心灵上得到浸润，同时美术学习也是一种新型的学习模式，能够帮助学生更轻松地应对美术学习，帮助学生提升鉴赏能力。欣赏美好的能力不仅能够提升学生的品味，也能够激发学生的艺术欣赏能力，从视觉到心灵都能够得到美术作品的浸润，当学生在视觉上对作品有了简单的认识之后，便能够在特定的环境当中产生对艺术的想法和追求，全面提升学生的鉴赏能力，有助于塑造良好的学习环境，让学生的身心都能够得到全面的发展。为构建良好的美术学习空间提升学生的美术素养贡献积极力量。美术学科的学习不仅仅是对作品的鉴赏，而是学生对美术鉴赏能力的进步，提升学生对艺术的认识，全面激发学生的学习兴趣。

二、小学生美术素养浸润式发展研究策略

（1）美术技能浸润、激发学生学习乐趣

针对于小学阶段的学生而言，美术技能是必备的基础，为了激发学生的美术素养，老师可以采取多示范重技能的方式，逐渐提升学生对美术形式的认识，让学生知道美术素养的提升需要多种多样的方式。比如老师应充分发挥自身的潜能，比如擅长剪纸的老师可以组织学生为班级剪窗花，以此来装饰单一的班级，并亲自带领学生进行剪窗花活动。对于擅长水墨画的老师可以在班会课上共同带领学生进行艺术创作，当学生观看到绘画内容的时候有助于提升学生的美术素养，在课余时间学生便会主动向老师请教，充分激发了学生的学习兴趣，鼓励学生在美术学习当中能够找到自我，发挥创新精神带动更多的同学来投入到美术研究当中。由简单的图形勾勒再到美术的精神研究，逐渐提升绘画技能也是浸润式教育的最高级别，在学生的心中埋下了对艺术探究的种子，让学生在艺术熏陶之下能够激发学生的民族情结，注重文化传承和民族文化的宣传与弘扬。

（2）在欣赏中浸润、内外兼收提升美术素养

在小学美术教学当中，老师为了提升学生的绘画能力，学生一节课的时间几乎都是在绘画当中。为了提升学生的综合美术素养，老师更应该注重学生的作品欣赏能力，在对艺术品的欣赏当中不断地渗透美术浸润课堂的素养，能够给学生的心灵带来更深刻的震撼。在美术作品的欣赏当中，学生收获了从不同角度去欣赏美术作品的能力。当学生处于低年级的时候只知道什么好看什么不好看，能够区别色彩的差异性，通过对线条的搭配来感悟艺术的力量。老师也可以将学生对艺术的欣赏能力延伸到生活当中，鼓励学生善于发现生活当中的美好。时不时的可以让学生去了解美术精神，去欣赏一些著名画家的作品。逐渐深化学生内心的理解通过作品鉴赏当中能够激发学生的认知，并在对艺术作品的鉴赏当中不断的提升美术素养，学生用眼睛看用心去倾听，将心中所想能够通过双手展现出来，逐渐提升学生的学习兴趣。

（3）延伸美术课堂、长期浸润学生的心灵

学生欣赏能力的培养本身就是一项长期的工作，浸润式课堂也同理，为了满足学生对艺术的追求能够激发学生对艺术的执着追求。老师也可以组织学生参观美术展览馆，或者要求一些民间艺术团队为学生进行剪纸、皮影展示，丰富学生对艺术的认知，能够通过勤劳的双手去创造艺术，同时也需要一双发现艺术的眼睛，才能给学生的内心带来更深刻的震撼，在学生心中埋下一颗艺术的种子，让学生在浸润课堂学习模式之下能够全面培养学生的美术素养，促进学生的全面发展，帮助学生能够在对艺术的欣赏过程当中更加茁壮的成长。

结束语：浸润式美术课堂需要在特定的环境当中对学生进行长期的熏陶，帮助学生在美术学习当中不断的提升鉴赏能力，深化美术素养能够鼓励学生主动的对艺术作品产生思考，并主动的去理解作品的内容激发学生的学习兴趣，培养学生的美术素养让学生在对美术作品的欣赏当中，促进浸润式课堂模式的形成，全面激发学生的艺术素养、

参考文献

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