林刚

摘要：中职院校的主要特征是培养出实践能力、动手能力较强的实用性技术人才，并且其教学目标是“实践模块教学、岗位技能培训”。此外，会计专业还是一个知识更新比较迅速的专业，所以中职院校的会计教学应当及时更新教学内容、改进教学模式，并更加注重学生的学习体验与模拟实践，以缩短中职院校的教学内容与企业会计实际工作内容之间的差距，为社会提供复合型会计人才。

关键词：体验性教学;中职会计教学;运用

前言

目前依然有许多中职院校教学设施比较落后，教学条件、教学方法没有新的突破和进展，而教学内容方面也存在很大的缺陷。所以很多的中职院校还继续开展传统的会计教学课程。受此影响，中职院校在培养会计学生的创新思维和创新能力方面都存在一些限制和不足，更缺乏与时俱进的实践经验，很难被用人单位认可，丧失了很多的就业机会。因此，应深入改革落后的中职院校会计专业教育教学质量，并且中职院校也应针对会计教育课程的点进行教育课程更新换代。当下先进的体验式教学可以很好地在中职教育的课堂改革中推广，提高中职会计专业教学的质量。

1体验性教学的内涵定义

体验是“以主体在认识过程中和心理过程中所积累的经验内容为对象的，是对经验带有感情色彩的回味、反刍和体会”。体验性学习是通过设置情景，让学习者通过参与互动，对行为进行观察分析，最终通过学习者自己的领悟，将其中的观念、策略、技能和理论知识掌握扎实。在这个过程中，学习者在体验中不断通过实践进行课题分析，然后经过互动分享和讨论，将案例中的道理和理论进行领悟，从而达到不断学习深化技术经验的良好效果。体验性教学是为了充分发挥课堂实践教学的作用，这种教学模式的有效推广有助于促进以学生为本的教学目标的实现。中职院校会计专业针对体验性教学也是提出了一些新的要求，在选取实践案例时，应考虑到学生个性，针对不同学生使用不同的教学策略，并且要考虑到如何激发学生的学习热情和参与实践的激情。与此同时，中职院校要求教学者要多组织实践活动，选择一些当下年龄段比较感兴趣的案例进行课堂的分析。这种体验性的教学在一定意义上可以促进学生在课堂上进行思考，一方面通过对学生的引导也可以达到让学生进行自我学习的目的，进而达到改变学生的学习状态;另一方面通过学生间交流和相互的鼓励达到促进教学进步的目的;还可以培养学生克服困难的精神，让学生树立起自信心，进而更好地促进中职院校培养出专业性、实践经验丰富的高素质会计人才。

2体验性教学在职业会计教学中的应用策略

2.1加强对体验性教学法的重视

加强体验性教学在职业会计教学中的应用，首先要让职业院校的会计教师充分认可体验性教学的作用，并充分认识到体验性教学对职业会计教学的重要性和必要性。此外，还要鼓励相关从教人员加大对体验性教学和会计教学融合途径的反思，加大他们在相关学习方法方面的探索和创新。

2.2加强课上教学同实务工作的关联性

在职业会计教学的课堂教学中，教师必须进一步加强自身课堂教学内容同相关事务工作的关联性，这是体验性教学在职业会计教学中最直接的体现方式。具体说来，教师可以在课堂上为学生展示一些具体事务工作中的会计账簿、发票、银行对账单等，让学生观察具体事务中会计工作可能接触到的一些工具。比如，可以通过增值税发票向学生展示发票的金額栏、备注栏等区域需要填写的内容，以及普通增值税发票和专用增值税发票的区别等。在现实工作中，为了增强学生对于相关知识的体验效果，还可以下载一些上市公司的年报，在课堂上为学生做简要的财务分析，以保证学生课上所学的内容不会同实践应用相脱节。

2.3加强对实习教学的重视

应用性对于职业会计教学具有重要意义，实习是体验性教学的另一个重要途径。在课堂教学外，职业院校必须合理地为学生安排好实习内容，在有条件的情况下可以建设自己的实习基地，加强学校同企业的合作和联系。在职业院校会计教学中，要重视加强学生在企业财务岗位中的体验。在实习阶段，不仅要让学生提升自己的实操经验，还要让学生体验企业财务工作中不同岗位的特点及具体工作内容，从而帮助他们对自身的职业规划有一个更为清晰的认知。职业院校学生毕业时年龄通常都较小，对自身的职业规划及事业选择缺乏足够的思考能力，因此，加强他们对企业财务工作的体验是其更好成长和发展的必经之路。具体说来，可以安排学生在企业财务的不同岗位进行实习，如出纳、记账、数据统计、财务分析等，使其对每个岗位的具体工作内容有切身的感受，对财务工作内容有一个更为宏观的了解，这样有利于他们在今后的职业道路上作出更科学的选择，最大程度地发挥体验性教学的作用。

2.4加强学生对相关财务软件的体验

对财务实践而言，掌握必要的财务软件使用技巧和应用方法是非常重要的。当前，市场上的财务软件种类较多，各个软件的功能和使用虽然略有不同，但基本原理都大同小异。目前，很多职业院校设置了财务软件体验课程，这对于体验性教学在职业会计教学中的具体应用具有重要意义。在财务软件体验课程中，可通过用友和金蝶两个财务软件提升学生的财务操作体验，用友和金蝶是当前最常见的财务软件，应用范围也更广泛。

结束语

会计专业就业前景好，是中职院校的重点专业。中职教师在面对会计专业学习中所存在的问题，要认真分析会计教学中所存在的问题，把握课程教学特点，全面了解会计专业学生的学习能力、学习水平、学习需求，才能够精准把握教学改革方向。体验性教学方法强调学生在会计专业学习中的深层感知，通过课堂体验、职业体验等多种方式加深学生的知识印象，让学生深度掌握教学内容，教学价值高。文章中针对如何在中职会计教学中应用体验性教学方法进行了简单分析，但中职会计专业教师还需要结合实际情况分析如何应用会计教学方法，才能够真正提升学生的课堂学效果，让学生掌握会计专业相关知识。

参考文献：

[1]王邦红.体验式教学法在中职《基础会计》教学中的应用[J].新课程研究（中旬刊），2014（09）：126–127.

[2]王佩娴.体验式教学法在基础会计教学中的应用[J].天津市经理学院学报，2014（02）：83–84.