冷学德

摘要：在新课程的高中体育教学中，应该重视对学生采取高效教育培养形式，让每个学生都能接受良好的体育教育。在高中体育教育中采取分层教学的培养方式，增强学生课程学习思考，强化学生的体育锻炼能力。而且分层教学还能帮助教师挖掘具有潜能的体育人才。分层教学在高中体育教育中有着非常重要的教学作用。

关键词：高中体育;分层式教学;教学研究

前言：

高中是学生学习的关键时期，学生会将主要精力放在文化学习中，因此忽略体育课程的学习。但是体育锻炼对学生的身体素质的强化有些积极的教学作用。因此教师通过分层式教学方法，在高中体育課程教学中，教师应该加深学生对课程学习认识，通过因材施教的教学方式，对学生进行综合教育培养。

一、分层式教学原则

1.主体性选择

教师为学生提供高质量课堂教育培养方法，激发学生对体育课程学习热情，而且能利用高品质体育教育服务，采用传统体育教学方法是单向的教学输出，对学生体育教学培养存在一定的教学影响，不利于学生的学习发展。而且在当前教育培养的形势下，需要对学生进行综合性教学输出，强化学生课堂主体学习意识，提高学生课堂思维意识，能够强化学生的主观学习意识。在平时的体育教学中，由于教师缺乏对学生正确的教育引导，忽视学生的课程学习主体性的情况。导致学生在课程学习中，难以保持良好的学习状态，从而影响学生对现阶段课程的学习提升，难以形成良好的体育课程的教育主导。教师需要根据学生实际身体素质情况，为学生做出科学的引导，采取分层式教学方法，让每个学生都能感受到教师的重视，并且能在适合的体育教学方式下，提高自身的体育水平。

2.差异性原则

分层教学方法最基本的是对学生采取差异性的教学引导策略，加强学生对体育课程的学习兴趣。教师需要制定不同的教学策略，根据学生身体素质进行合理教学指导[1]。分层式教学在体育课程的教学应用，有助于加强对学生的个性化教学，在不同的教学环境下，加强对学生有效教学管理，提高学生对体育课程的明确认识，从而主动参与体育课程的锻炼。每个学生的身体状态不同，教师需要对学生进行差异性教学，加强对学生的教学培养，通过有效教学管理策略，为学生制定合理的教学方案。教师可以依照学生的性格特点、身体状况以及兴趣爱好等多个方面为学生进行科学的课程安排，尊重学生的身体素质差异性，为学生制定适合的教学方案，从而快速吸引学生对课程的有效学习理解，加强学生对课程的学习思考，从而保持积极的课程学习状态，对学生的全面学习发展，能够形成积极教学培养作用，对学生进行有针对性的教学训练，强化学生的体育课程学习质量。

二、分层式教学在高中体育教学方法

1.强化教学模式，制定适合的教学方案

在体育课程教学需要考虑学生身体素质对体育锻炼的承受能力。教师可以将学生兴趣作为制定教学方案的设计元素，给予学生更多的发展空间，让学生能保持良好的身体状态。引导学生能够不断进行体育课程的学习，循序渐进的进行体育教学训练，通过良好的体育教育指导，为学生采取针对性的教育训练，避免过量的体育锻炼，损伤学生的身体机能。通过分层式的教学方法，为不同的学生制定适合的教学计划。

2.根据实际情况，采取分层式教学培养

教师对学生基本的身体素质有所了解后，可以对学生进行分组教学。通过科学教育培养加强学生的学习思考，让学生保持良好的身体状态，主动的选择适合自己的训练模式。在分层训练后，教师需要对学生制定科学的教学目标，对学生进行有效教学引导，加强对学生教学管理，帮助学生感受到体育课程的学习作用，增强对学生思维意识提升，针对自身比较薄弱的地方进行针对性训练[2]。体育教学采取分层式的教学方法，能够根据实际教学发展的需求，对不同的学生采取适合的教学方式。有着学生自身身体情况相对较差，如果采取统一的体育锻炼方式，一味的进行较强的体育锻炼，可能会造成学生的身体负担，从而失去了体育锻炼的本质意义。因此教师需要对不同的学生分层式的教学培养，让学生都能接受到适合的教学培养。

3.根据不同训练状态，制定差异化教学结果评析

开展分层体育教学，教师需要对学生的学习变化进行了解。记录学生初始的身体状况，明确学生的锻炼目标，在适当的体育锻炼时间内，因此在适当教学环境下，应该加强对学生深入的教学指导，通过对学生锻炼结果的评析，从而了解学生在分层锻炼过程中的身体变化。根据学生阶段性目标和自身欠缺的能力进行合理调整训练，从而对学生进行阶段性教学引导。通过由简入难的体育锻炼方式，对学生进行针对性的教育培养，从而体现出分层式体育教学的有效性[3]。

结束语：

总而言之，在高中体育课程学习中，应该加强分层教学对学生的体育改变常规的体育教学方式，创新教学内容，吸引学生对课程学习兴趣，帮助学生更主动的进行体育课程的学习，加强对学生的体育教育培养。利用规范性教学培养策略，为学生进行多样化教学，在分层式的体育教学指导下，不断增强学生对课程学习水平，积极调动学生主动锻炼的意识，从而培养学生良好的品质素养。并且在实际教育发展中，促进学生全身心的投入到体育锻炼中，实现体育教学的目的，让学生能够进行综合性的发展。

参考文献：

[1]戴晶晶.分层式教学方式在新课改情况下高中体育教育中的应用[J].当代体育科技，2012，2（16）：35-36.

[2]陈建东、陈燕.谈“层次教学”在田径教学中的应用[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2016（04）.

[3]胡彦龙 .兰州市高中篮球选项课实施分层教学的效果研究 - 以西北师范大学附中篮球选项课为例 [D].西北师范大学，2013，（1）：14-25