潘美娟

摘 要：绘本不仅是用来阅读的，而且可以全面帮助幼儿建构精神世界，培养多元智能。幼儿园课程创生是教师根据一定的价值取向或幼儿的兴趣、需要，优化整合资源，在课程的开发实施评价过程中，主动地、创造性地建构适合幼儿全面和谐而又富有个性发展的课程。

关键词：幼儿园;绘本阅读;课程创生

绘本，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”，绘本是幼儿园首选的儿童读物，也是最适合幼儿阅读的图书。对于刚入园的小班幼儿来说，那是必不可少的教具，也是小班幼儿高效地获取外部信息的途径，绘本阅读是幼儿早期阅读的主要方式，基于对绘本阅读整体性功能的认识，旨在利用游戏的形式让成人、幼儿及绘本三者之间建立共同的语言密码，寻找适合幼儿发展的捷径。

在课程创生视域下，绘本阅读活动则对教师提出了更高层次的要求，在儿童阅读绘本前，教师要通过对绘本的深入研读，挖掘出绘本更多的教育价值，并选择适合幼儿的学习方式，指导幼儿获取更多的经验。因此小班教师会根据绘本元素创生课程，组织一系列有趣的游戏活动，经典绘本《好饿的毛毛虫》就是小班幼儿最喜欢的绘本之一。

一、选择投放优秀绘本，引起幼儿兴趣

很多经典优秀的绘本无论是制作材料还是色彩运用都是非常棒的，故事的内容也新颖独特，非常值得阅读。绘本《好饿的毛毛虫》画面色彩绚丽夸张，线条简洁明快，语言活泼有趣。……