张克林

[摘    要]党的十九大强调，要加强公民思想道德建设，使人民有信仰、国家有力量、民族有希望。本文通过细化行为准则、理论武装、从严考核、加强监督、树立榜样等方式，落实《中小学教师职业道德规范》，为全面加强中小学教师的师德建设提供借鉴。

[关键词]中小学教师;师德师风建设;培养策略

中小学是学生学业生涯中重要的阶段，是学生人格形成和道德发展的关键时期，中小学教师担负着培育国家未来接班人的重要使命。所谓教书育人，不但要教授知识，更重要的是育人，因此，中小学教师的师德师风建设是一项势在必行的任务。

一、细化行为准则，有章可依

教师的一言一行、一举一动都可能影响学生。因而，要对教师制定一套细致的行为准则，来规范教师的言行举止，对教师的行为产生约束，即让教师说话做事都有章可依。在日常的工作中，不断完善和细化中小学教师行为准则，把师德的培养和提升落到实处，明确哪些事情可以做、哪些不可以做。

学校可以对中小学教师“不可以”“明令禁止”的行为细化：第一，不可以有违反法律、法规或者有损国家、学校、师长名誉的言论或者行为;第二，不可以对学生进行嘲讽、鄙夷、羞辱、体罚或者变相体罚，不可以责骂和凌辱学生家长;第三，不能随意因从事与本职工作无关的副业，而敷衍本职工作、消极教学;第四，严禁在招生过程、职务招聘、教学评审中有徇私舞弊、弄虚作假行为;第五，严禁强迫学生到指定地点购买辅导资料的行为;第六，不能随意在校外私设辅导班，获得不正当利益;第七，不得随意有停课、调课、让人代课或者无故迟到、早退、旷课的行为;第八，不得在校内有衣衫不整或者着奇装异服的行为;第九，不得在学校说脏话、在学校的公共场所吸烟、或者大量饮酒后给学生上课;第十，不得随意接受家长的请客、红包、送礼。

通过行为准则的细化，清楚标明中小学教师在言论、行为、外表等各方面的德行规范，教师可以参照准则规范自己的言论和行为，提升自己作为教师的道德品质和人格魅力，有利于中小学教师整体素质的提升。

二、加强主题学习，理论武装

中小学教师的师德师风建设与发展和其他领域的职业道德建设还是拥有很大的区别的，它要求中小学教师要不断强化个人修养，以拥有和形成科学的人生观、价值观为目标，以道德修养知识为力量，全面武装自己。因此，作为教育行政部门的主要负责人，更应该积极组织和鼓励中小学教师加强主题学习，把理论知识演化成思想力量。

学校应该建立定期开展以“师德和师风建设”为主题的培训学习。有利于培养中小学教师形成科学的三观，以使教师可以自主过滤一些自身荒谬的、过于陈腐的思想认识，坚持党的领导和正确的方针、路线，做到立场坚定、泾渭分明。同时，针对教师职业的理想、道德、心理教育也要紧跟其上。另外，对于新聘任的教师，要实行上岗前的师德培训教育，对于与学生打交道更多的班主任、教务主任等岗位的教师，更是要针对性地加强学习和培训。

整体提升中小学教师的师德，单靠规章制度的约束是不够的，要教师从内在真正提升自己的思想道德修养。因此，做为监管中小学教师的教育部门负责人有义务不断完善和健全中小学教师师德培训制度，丰富师德培训的内容，帮助教师加强自身的学习，用知识武装自己，提升自己作为教师的德行品质。

三、坚持一票否决，从严考核

规范中小学教师队伍，扫除教师队伍中的不正之风，清除教师队伍中的毒虫，就要坚持从严考核，严格把控考核标准，坚持一票否决。因此，作为教育部门教师发展中心的负责人有必要在日常工作管理中，不断完备和强化考核标准，提升师德考核的占比，以保证中小学教师师德师风考核进入标准化、严格化。

校长对学校的师德建设和师风发展起着重要的作用。因此，学校要把对教师的师德考核落到实处，而不是搞形式主义。学校要配合教育部门的工作，严格依照师德建设标准管理办法和处理意见，对于有违反师德标准，做出准则中明令禁止的行为或者发表不当言论，一定要立场坚定，严肃处理。对于情节特别严重的，触犯国家法律的，取消其教师资格，肃清中小学教师队伍，并且配合公安部門将其移送司法部门。

真正的净化中小学教师中的不正之风，就要联合各个学校的领导班子，把师德和师风建设工作融入所在学校的日常管理过程中，健全考核制度和完善评判机制，严密把控考核标准，落实一票否决制度，对于某些教师的歪风邪气坚决抵制，发现错误，绝不姑息。

四、施行黄牌制度，加强监督

部分教师大错没有，小错不断，导致师德师风建设工作上有障碍，实施黄牌制度是很好的方法，对于屡次犯小错的教师将给予黄牌警告的处罚。因此，加强和完善监督管理工作是师德师风建设的重要部分。

建立包括教师、学生、家长、学校以及社会公众全方位的师德监管系统，让教师之间可以彼此监督、学生切身监督、社会公众公开监督，形式可以不局限于一种，多样化采集大家的信息。如可以通过组织问卷调查、开展多方座谈会的形式来搜集各方人士对学校教职人员的师德进行议评，及时对学校的师德建设进行整改和处置。还可以通过设立投诉信箱、公布监督电话等方式去发现学校教师群体中的不正之风，一经证实要严肃处理，决不能拖延和纵容。另外，还可以成立监督委员会，成员可以从各方人士中挑几个代表，负责监管学校教师的师德师风问题。

只有全员都参与师德师风建设监督体系中，师德师风建设领导班子严格执行黄牌制度，共同为中小学教师的师德师风建设而努力，学校才能朝着良性方向发展。

五、拨正职业理想，树立榜样

实现中小学教师良好的师德师风建设光靠外界的监督是远远不够的，还要教师自身拥有正确的职业观和端正的三观。因此，作为地方教育局教师发展中心负责人要帮助广大中小学教师拨正职业理想，为其树立榜样。

每年学校要开展师德师风建设主题教育活动，可以以报告会议的形式开展，也可以以演讲或者比赛的形式开展，抑或是讨论会的形式，辖区内的中小学教师都踊跃参加，大家相互交流经验教训，向师德师风建设优秀的学校和个人学习。另外，挑选固定的月份，开展师德师风评选会，评选出这一阶段师德师风建设优秀的、具有示范效应的学校，表彰和嘉奖师德优秀的教师。优秀的教师往往具有浓烈的职业荣誉感和使命感，以及社会责任感和坚定的职业信念，可以为其他教师树立榜样。

帮助教师端正职业理想，树立榜样，向榜样学习，为国家和社会培养优秀的人才，以及为社会的发展和文化的推进而努力，对于中小学教师的师德师风建设工作不断推进具有重要意义。

中小学师德师风建设并非一朝一夕就可以完成，它需要地方教育局教师发展中心负责人在日常工作中，积极联合学校不断完善规章制度、从严考核，并且踊跃组织师德培训和评选活动，拉动学校和社会各界为监督群体，以此建成一支具有崇高职业道德情操的中小学教师队伍，让教师真正成为中小学生成长路上的引路人。

参考文献：

[1]李玉凤.新时期加强中小学师德师风建设的路径探讨[J].天津教育，2020（27）.

[2]姚迎春.严管与厚爱并重：新时代师德师风建设基本遵循[J].中学政治教学参考，2021（24）.

（责任编辑：吕研）