陈芳芳

[摘    要]在班级管理工作中，教师应以班级建设为载体，通过打造积极的班级文化氛围，制定积极的班级评价制度，开展丰富的班级活动，引导学生正确归因等方式，培养学生的积极心态，在班级中锻炼自己、展示自己，与同学融洽相处，在良好的班级环境中产生积极正能量，形成积极品格，为幸福成长助力。

[关键词]积极教育;班级建设;正能量

随着社会的快速发展，学生的成长环境也在发生着巨大的变化，“小公主”“小皇帝”越来越多，很多孩子责任感不足，善推卸责任;很多孩子集体意识淡薄，不愿奉献。新时代的娃、新时代的家庭会让班级管理有更多的挑战，也需要教师思索新的方法与策略来应对。充分挖掘班级积极力量，开展积极教育便是一剂良方。

一、打造班级文化，营造“正”环境

（一）宣扬“正”文化

班级环境布置在一定程度上反映出一个班级的精神面貌，对班级学生的言行产生潜移默化的影响。教师与学生一起制定班徽、班歌、班级口号、班级规章，将这些文字张贴在教室显眼处，时时提醒学生。教室墙壁空白处都是学生作品展示的阵地，习作、书法、美术、阅读等作品都可以上墙，定期更换。让每一位学生都能在教室的某个角落找到自己的作品，在一次又一次展示中提升自己，超越自己。

教室文化布置具有显性的特征，也有隐形的教育与熏陶，它是潜藏在班级成员内心的思想意识、行为习惯，班风、舆论形成的手段之一，学生看到这些内容便会想到“我是班级一分子，我要为班级奉献力量”，从而激发学生的主动性，增强对班集体的归属感，实现正面价值引导。……