梁彩霞

【摘要】计算是小学数学教学的“重头戏”，也是数学核心素养的重要组成部分，更是学生生活中必不可少的技能。山区小学数学教师要立足学生的计算基础，通过“三段训练”计算教学模式，从口算和笔算两个角度入手，精心设计课前三分钟训练、课中精讲精练和课尾小检测练习题。课前三分钟训练要凸显计算教学重点，以基础性题目为主，课中要精讲精练，设计小组讨论、计算探究等类型题目，课尾要设计生活探究类计算题，引导学生用计算解决生活难题，全面提升山区小学生计算能力。

【关键词】山区小学;数学计算;三段训练;应用策略

山区小学生数学运算能力比较薄弱，主要体现在运算速度慢、出错率高、解题速度慢等方面，数学教师要为山区小学生量身定制计算教学方案，从口算和笔算教学入手，针对学生运算速度、信息分析能力和解题能力设计个性化练习题，全面提升学生的数学运算能力。我校针对山区小学生数学计算能力特点，打造了个性化“三段训练”数学运算教学模式，从课前三分钟训练、课中精讲精练和课尾小检测练习题设计入手，提炼单元教学重点，针对计算基础知识点设计课前练习题，让学生的预习目标更加明确;设计探究性、合作性课堂练习题，设计小组课堂讨论环节，引导学生对数学口算和笔算技巧进行探究，让学生主动参与课堂互动;课尾要设计实践类分层数学练习题，让学生根据生活场景编写一些数学游戏或例题，让学生也参与到数学练习题设计中，从而激发学生数学学习积极性，提升数学运算教学质量。……