梁嘉欣

【摘要】本文以人教版一年级上册“9加几”教学内容为例，在教学过程中引导学生尝试用不同的方法计算，并借助小棒让学生经历整个探究过程，体会算法的多样化，从而优化算法。而且根据一年级学生的特点，通过设计一些有趣的游戏帮助学生复习旧知和巩固“凑十法”的运用。

【关键词】小学数学;小棒;算法;游戏

“9加几”是人教版一年级数学上册20以内的进位加法中的内容，本单元的内容还包括8、7、6加几、5、4、3、2加几和解决问题，这个单元以“凑十法”为核心来开展教学。而“9加几”是这个单元的第一课时，是为后面的学习作铺垫，后面的学习是将“9加几”中的计算方法渗透、转化、迁移以及解决实际问题，而且学生在以后学习更大的数的加法也要用到“进位”的知识。因此，教师教学好“9加几”是非常重要的，要多研究教材、多思考教学方法和多观察学生。

教育家苏霍姆林斯基说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。”为了更好地让学生成为课堂的主人，在进行教学设计时，笔者鼓励学生去思考不同的计算方法，注重算法的多样化。注重让学生动手操作，通过摆一摆、圈一圈等活动让学生直观生动地感受数学、理解数学，教师在观察学生操作时可以了解学生的思路并进行适当引导。而学生能把计算的思路用规范、简洁的数学语言表达出来，此时就说明学生已经理解算理并掌握了算法。此外，笔者还考虑到一年级学生的特点，特意设计了一些有趣的游戏，让知识在“玩”中得到巩固，并让学生体会到学习数学的乐趣和获得成功感。……