陈迟

摘 要：提高学前教育专业学生的思想道德素养，培养其社会责任感，是广大教育工作者义不容辞的责任。中职语文具备课程思政融合的必要性和可行性。结合学前教育专业的人才培养要求，教师可以阅读教学为切入点，探索中职语文在课程思政的开展中存在的问题，并提出相应的策略，实现学生语文素养、专业能力的提升以及正确思想、良好道德的形成。

关键词：课程思政;学前教育专业;中职语文;阅读教学

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）01-0009-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.004

在中职学校中，与其他专业相比，学前教育专业有其特殊性，主要体现在本专业旨在培养适合现代社会对学前教育发展需要的，具有高尚师德情操和先进教育理念、德智体美劳全面发展的幼儿教育技能型人才。笔者基于实际工作经验，发现部分学前教育专业的学生存在专业技能娴熟但道德观念淡薄的现象，如果不及时纠正，会影响学生的个人身心健康和职业生涯发展。因此，本文在课程思政教育理念的指导下，以中职语文课堂为主要阵地，以学前教育专业学生为研究对象，探索道德修养融合阅读教学的实践。

一、研究背景

在集团化合作办学的背景下，广东省极力推行“三二分段制”和“五年一贯制”的培养模式，高职层次的招生人群还推广到社会人士，这意味着国家不断普及高等教育，旨在培养更多专业优秀人才、提高幼儿教师队伍的素质。个体素质的提升层面不仅仅在于专业知识和技能，更在于道德思想和教育理念。……