钟春香

摘 要：在新课程改革理念的指导下，教师要创造有利于学生学习的环境，通过营造课堂氛围巧设妙导，让学生“动”起来，使学生喜欢数学，对数学产生浓厚的兴趣，让学生在数学课堂中真正“动”起来。文章将结合笔者的教学经验，浅谈让学生“动”起来的具体做法。

关键词：小学数学;课堂教学;“动”起来

美国教育学家布鲁纳认为“探索是数学教学的生命线”，并倡导积极主动、勇于探索的学习方式，力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动，让学生“动”起来，让学生在“动”中思考、体验，在“动”中获得真知;让学生在课堂上充分地动脑、动手、动口，发挥学生的主体性引导学生通过实践、自主思考、探究、合作交流中获取知识。

一、兴趣是“动”的起源

瑞士著名心理学家皮亚杰认为智慧始于动作。杜威主张课堂教学“做中学”。兴趣是最好的老师，学习兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越明显。因此，我们要通过精心设计教学，用生动有趣的教法去感染学生，使学生变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”、变“学会”为“会学”。

二、新课引入，引导学生“动”起来

讲授新课前，教师要根据教学内容，创设学习新知的气氛，唤起学生积极、主动求知的学习意识，激发学生的学习兴趣。

如：教学《三角形内角和》时，让学生拿出课前剪好的三角形，用量角器分别量出任意两个内角的度数，指名汇报，笔者都能很快说出第三个内角的度数，并让学生量一量进行检验，学生感到惊讶，想知道教师为什么那么厉害？……