丁艳红

摘要：在小学数学教学过程中，教师可以采用深度教学模式，让学生主动地学习，进行相应问题的探究，发展学生的思维能力。与此同时，教师可引入具有趣味性的问题，并提供相应的指导，为学生的思考提供导向，增强他们整合各种信息的能力，让他们真正参与相应问题的探究，使他们的思维更具有多元性，促进学生综合数学学习能力的提升。

关键词：小学数学;深度学习;模式探究

数学教学的改革的主要目的是增强数学教学的实践性和实用性，培养出一批高素质的数学人才。为此，教师在教学的过程中可以引入深度学习授课模式，一方面让学生在实践中探究问题的答案，另一方面运用数学知识解决相应的问题，增强学生思维的深度广度和高度，促进他们数学综合问题解决能力的提升，增强小学数学教学的有效性。

一、小学数学深度学习的内涵

深度学习是由深度学习的目标、内容以及思想三个部分构成。深度学习的目标是学习者思维的发展和实际问题的解决;深度学习的内容是增强学习者的知识整合能力。深度学习方式是，学习者通过学习新的思想和知识，并将其融入原有的认知结构中，将这些知识迁移到新的情境中，以达到解决情境问题的目的。深度学习的关键是，教师要从学生的角度入手，设置相应的教学模式。在具体的数学深度教学过程中。教师需要从核心的问题入手，真正构建出具有实用性和真实性的授课场景，引领学生参与到数学问题的解决过程中，让学生在了解数学意义的前提下，进行相应数学知识的构建，促进学生小学数学核心素养的形成。……