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小学语文教学中低龄学生写作指导研究

2021-12-23孙莉

小作家报·教研博览 2021年37期
关键词:写作指导小学语文

孙莉

摘要:在学生的学习阶段,小学时期的学习需要学生和教师的共同努力,教师需要对学生各方面的能力进行一个培养和指导学习。语文学习作为学生学习的第一步,能够引导学生树立正确的三观,养成良好的学习习惯,有着全面且丰富的文学素养。那么在这门学科的学习中,我们需要对学生的写作能力的培养进行一个关注。特别是小学时期低龄学生,学习能力差是一部分,年龄小能力也有不足,因此就需要教师勤加指导,多关注。本文就小学语文教学中低龄学生写作指导进行一定的探讨。

关键词:小学语文;低龄学生;写作指导;提升创新能力;将视角集中在生活;鼓励自主创作

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-37-440

语文学习阶段,学生所需要做的就是将自己学习到的内容充分利用到现实生活当中,保证自己可以真正将知识点吃透。并且在學生的学习阶段,需要保证学生的语文素养有一定的培养,并且能够培养学习能力。在低龄学生中,教师应该采取合适的教学模式,以吸引学生,保证学生的全面成长,能够真正提高自己的写作技巧。针对于低龄学生的写作指导,教师究竟应该采取什么样的方式呢?笔者从三个方面进行一定的探讨:

一、利用视频教学提高学生的创新能力

在语文教学中,很多文章的理解可能对于小学阶段的学生来说比较困难,同时一些基础知识点掌握的不牢固,因此学生的学习能力提高的过程中是非常困难的。我们在教学的时候,应该采取一些能够吸引学生注意力,保证学生可以尽快集中注意力的方式,才能够促进学生深层掌握知识点。教师为了能够指导学生提高写作技巧,利用视频教学,让学生跟着视频去感受文章的魅力,从而能够理解作者的用意。从而能够在写作中更好的把握情感的流露。

例如,在教授《春夏秋冬》这一篇文章时,为了保证学生能够真正进入到学习状态,因此在教学开展之前,先引导学生进行课前预习,也就是让学生自己去尝试朗读一遍文章,这样学生就能够自由安排时间,他们在朗读的时候就能够情不自禁的进入到学习状态,从而可以让学生更好的听从接下来教师的安排,跟上教师讲课的步伐。而之后为了加深学生对文章的理解,教师采取视频教学,将其中文章所展现出来的主旨利用视频为学生进行一个呈现,学生能够准确把握作者情感导向。教师再为学生讲述作者写作意图,并且将其中的写作技巧为学生系统讲述,这就可以让学生知道如何开展写作。并且视频教学能够在一定程度上激发学生的创新能力,从而可以保证学生较快的提升自身的写作能力。

二、走进自然,具象现实

在语文教学中,相信大部分教师都给自己的学生强调过,要将视角聚集在现实生活和人民大众身上。这也许对于小学生来说理解起来比较吃力,甚至说很多学生都不知道教师在说什么。那么为了让学生在理解的时候能够更轻松一些,教师可以在写作指导的过程中,让学生不再是局限在一些经常被提到的对象身上,可以将视角转变到大自然中。这就能够保证学生在教学的时候能够将学习的专注度放在大自然上,提升创新力,加大想象,写出更优美的文章。

例如,在教授《四个太阳》这篇文章时,教师可以询问学生天上一共有几个太阳,相信每个学生都会说有一个太阳。那么本篇文章为什么题目是四个太阳呢?这个时候学生内心就会存在一定的疑惑,带着这种疑惑他们会想要知道答案是什么,因此在课堂上的表现十分好,跟随着教师的步伐去听课,去理解文章含义,去指导文章主旨是什么。为了辅助学生的学习,教师在周末时间带领学生去植物园中进行游玩,在玩乐的过程中,为学生普及知识,最后为学生布置学习任务,让学生针对于学习到的这篇文章,和自己在植物园中观察到的植物写一篇文章。让学生都能够沉下心来去思考如何立意,采取何种方式去写作。

三、鼓励学生自主创作

在很多教学中,教师都忽略了学生的主体地位,没有给学生自主学习的时间,而是一直将学生作为提线木偶一样拽在手里,学生没有独立学习的时间,自然想象力没有空间去培养,创新能力也非常差,在写作中所写的内容也是没有灵魂的。因此现在的教学要求中就有提到,需要凸显学生的主体地位,因此在教学的时候,就需要让学生多进行自主学习。可以在语文学习中,让学生进行自主写作,看呈现出来的效果是什么样的,教师再进行针对性的教学指导,这样教学效率也会比较高。

例如,在教授《操场上》这一篇文章时,可以让学生进行一个回想,回想自己在操场都会做什么,然后站起来回答进行一个课堂分享。然后让学生进行文章的朗读,结合自己的理解写一篇读后感。这样的指导能够影响学生在学习的时候,更加自主。让学生先不受教师教学的影响,自行去理解文章,写一篇读后感。然后教师再进行指导教学,让学生知道文章的创作背景,和作者的生平事迹,辅助学生去理解文章。而后在整篇文章的讲述之后,再让学生写一篇文章。让学生对比自己前后的文章书写,可以保证学生见证自己的进步。

总之,在学生学习的过程中,想象力、创新性和自主学习都是非常重要的。语文学习中更是不例外,像一些阅读文章的题型、写作,都是需要学生去有创新力才能够构建更加优秀的作品出来的。在低龄学生的写作指导中,教师应该多关注,多采取合适的教学模式,多激发学生的创新性。

参考文献

[1]杜欣.小学语文读写结合教学现状、问题及对策[J].职业技术,2017,16(11):87-89.

[2]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇(中旬刊),2014(12):160-161.

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