余润

摘要：合作学习是一个应用广泛、内容丰富的教学理论和教学策略体系。随着新一轮基础教育课程改革，合作学习逐渐成为中小学教师在教学实践中较为常用的方式之一，而合作学习是保证新课程改革实施效果、逐步完善学生学习方法的重要措施。寻求构建合理有效的小组合作教学模式是教师在教学实践中必须努力解决的难题。一方面可以为奋战在一线的教师提供参考建议，另一方面可以为解决具体的教学问题提供战略支持。总的来说，这个研究是很有意义的。

关键词：小学数学;教学;小组合作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-414

一、小学数学教学中小组合作学习存在的问题

教师多数对合作学习与数学内容之间关系的认识存在误区。大多数教师认为数学学习不论是哪个领域的内容，都需要学生大量的练习才能掌握所学知识，新授课中概念、法则、定理等的总结让学生合作交流没有明显的效果，反而会浪费课堂时间，对于概念、法则与规律本质的掌握还是需要学生练习;而对于稍微有难度的题目，学习基础好的同学探究起来很容易，而学习基础不好的学生又没有发言权，因此教师认为数学内容的特点不是很适合实施小组合作学习。可见教师对于数学知识的生成还是习惯于运用教师讲授學生倾听的模式，对于学生想法之间的碰撞不是很重视。

虽然教师意识到独立思考对学生小组合作学习的重要性，但大多数教师并没有很好地实施它。……