林钦霖

摘要：“提问”是教学活动中使用最频繁的一种的教学方法，也是师生互动的最主要形式，是师生之间联系的纽带，是一种最直接的师生双边活动。有效的提问，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的学习能力及引起学生更深入的思考，提高课堂教学的效率和课堂教学的紧凑和活跃。尤其是对于小学数学课堂教学，提问就更显其重要性。因此，准确、恰当、有效的课堂提问是课堂教学高效性得以实现的保障，是教学成功的基础。基于此，本文章对提高小学数学课堂提问有效性对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;课堂提问;有效性;提高对策

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-37-311

引言

小学生的年龄比较小，想要提高课堂教学效率，首先需要激发出他们的学习积极性，教师可以采取提问教学的方式，营造良好的课堂氛围，对学生的行为进行控制，对教学进度进行把控。课堂提问教学，可以培养学生的开放性思维，引导学生自主进行思考，对于他们的学习和成长有非常重要的现实意义。

一、小学数学课程提问教学中存在的问题

（一）提问环节过于形式主义

提问环节的设置，是为了让教师了解学生对知识点的掌握程度，同时也是帮助学生了解自己在学习中的不足。这对于学生和教师来说是一个能够拉近距离、增加沟通交流的机会。但是，目前的普遍现象是很多数学教师将提问环节的设置看作课堂中一个必要的形式环节。……