陈明霞

摘要：在小学英语情景教学过程中，构建生活化情景可以为提升小学英语教学水平产生积极的作用。笔者融合综合实践课程经验，从立足学生生活实际，创建交际情境;结合学生周围生活实例，打造游戏活动;复现真实生活情境，丰富学生情感体验三个层面对小学英语情景教学方法给予剖析和科学研究。

关键词：小学英语;生活化教学;情境创建;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-245

伴随着新课改的逐步推进，需要进一步搞好对小学英语课堂教学的科学研究，因此提升学生的学习效率早已变成了教师所追求的关键课程目标。从小学生的认知能力视角看来，采用生活化情景教学方式可以合乎学生的认知能力，并让学生更加深层次的掌握英语基础知识的实质，因而进一步加强以生活化情景为基础的小学英语教学方式尤为重要。文章内容以此为突破口开展剖析和讨论。

一、立足学生生活实际，创建交际情境

从英语基础知识的实质视角看来，作为一项语言表达课程，要求小学生可以像母语学习一样对英语有基础上的认知能力和表述水准，在其中听、说、读、写作为英语基础知识主要表现方法，必须指导学生可以有效的把握和应用。从英文语言表达视角看来，听与说作为在其中最基础的交际内容，其可以对学生英语素质造成影响，因而设计以生活为语境的人际交往化教学课堂情景，让学生获得英语交际能力的提高尤为重要。……