卢铭芳

摘要：现阶段，学校教育不仅仅只重视学生的学习成绩，更加重视培养学生的自主学习能力，培养学生的自主学习能力就要让学生对数学这一学科充满兴趣和热爱，要营造良好的学习氛围，让学生们感受到学习的快乐，这样才能更好的培养学生的自主学习能力。

关键词：小学数学;培养学生;自主学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-042

传统的教学所用的方式都太过于单一化，只会一味的对学生进行授课。教师大多都以自我为主体，学生只能被动地接受学习，而没有自我的思考力能力和自主学习能力 。这种教育方式无法适应当代素质教育的要求，很难提起学生在课堂上的积极性全身心的投入到对数学这一学科来。而要培养学生们主动学习的学习能力，就要在课堂上创造一些有趣的话题来引领学生的兴趣，让学生们自主的去学习，自愿的去探索这样会让枯燥乏味的数学变得灵动起来，让学生们学习更加事半功倍。

一、分析小学生课堂现状

现阶段，据统计所显示大多数教师对学生们的教学方式都是以自我为主体，进行授课，学生只是被动的接受这一教学方式，这样小学生只能一味地跟着教师的思路走，而忽视了学生原本的自我思考能力和对课堂的积极性。这样学生如果在课堂上开小差 呢么就会跟不上下一段所讲的内容 长此以往可能会导致学生的成绩下降更有甚者会让学生产生厌学情绪，然而在小学数学教学中，关于一些课堂内容都会和生活息息相关，比如加、减、乘、除法这是小学数学中尤为重要的一部分，其中涵盖了简单、复杂和基础等阶段的数字运算，这些问题都与我们的生活息息相关，教师就可以运用生活情景教学法将这一内容進行知识点的转化，让数学教学变得更有趣更形象化，不再是抽象化的教学方法。生活情景化教学让课堂变得更加有趣，也有利于解决小学生上课注意力不集中的问题。还能很好的引起学生们的兴趣让学生们更好的喜欢数学这么课程，对数学产生兴趣，会让小学生们更加自主地去学习。

二、探究自主学习对小学数学课堂的意义

2.1创造课堂情景，吸引学生兴趣

小学数学教学与日常生活息息相关，教师可以创造生活情景的教学方式让学生更好的认识到这一课堂内容，这样不仅可以让学生更好的掌握这一学习内容，而且可以使课堂变得生动有趣增加学生对数学这一学科的热爱，提升学生对数学学习的效率。

比如，在小学数学人教版六年级上册《比和比的应用》一文中，教师可以对学生们提前进行分配任务，和课堂问题，让学生们自主的先去学习和讨论，上课了在于学生们记性讨论，合作共学，对问题展开深究和实验，并及时的了解学生的学习情况，对不足的地方进行补充，毕竟小学生现阶段思想能力还不能完全发展，思想问题片面，这就需要教师们加以引导和补充，也可以为了更好的让学生认知到这节课的主要内容也可以进行情景再现的方式带学生们去体验一番，比如这节课教师主要内容是想让学生们了解解方程这一问题，就可以让学生们进行分组完成讨论后，进行角色扮演，让学生更好的体验不一样的学习氛围。这样不仅可以让学生们再短在时间内体验到了数学的乐趣，也会让学生们加深对这节课的印象。这种课堂氛围轻松活跃的完成了教学任务还提高了教学效率。这样可以会让学生减少在课堂上的走神，还能引导学生的自我思考能力，让学生能更加独立的完成学习。这样不仅可以提高学生的自我思考能力还能很好的对数学进行自主的探索，这样一种方法可以培养学生们的自主学习能力。毕竟兴趣是最好的老师。

2.2课堂活动，吸引兴趣

教师应结合教学内容多准备不同的教学活动来丰富课堂教学让教学呈现多样化，有效激发学生的参与力度。合理的进行课堂上的游戏时间 让学生进行劳逸结合的方式进行学习，这种方法不仅考验学生的合作能力也考验学生们的团队精神。可对学生们进行分组。组员之间通过探讨，找材料，协商，最后共同完成学习任务的过程，学生可以很好的进行思想上的交流和提学生在高课堂上的积极性，而老师只是起到一个引导作用，激发学生们的兴趣。根据教材制定教学制度，又要把握现代化理念的教育趋势。这样，学生在学习数学的同时合作学习不仅要靠自己和教师更要靠组员与组员之间的相互配合来完成。比如在学习小学生人教版六年级上册《分数除法》一文中，教师就可以对学生们进行分组，然后学生们先进行自我讨论，给与合理的时间范围让学生们进行讨论，最后以小组的形式来呈现探讨结果，并对总结好的组予以奖励，这样有的方式会激励学生之间的学习动力。然后教师也可以根据自身情况 将学习内容可以按照故事的情节讲述出来，就像这一结内容可以采用母和子的关系进行教学，怕学生忘了后面的分子，可以说母亲和儿子是不可以分开的，以故事性来加强学生对这一章节印象加深，会很大程度的提高学生的学习能力与课堂效率。

结束语

总而言之，课堂学习不仅要靠学生的自主学习能力还与教师的教学方式有很大的关系，为培养学生的自主学习能力，有趣的课堂氛围是不可或缺的重要因素之一。毕竟兴趣是学生更好的老师。

参考文献

[1]左雷. 怎样在小学数学教学中创设有效的情景模式

[2]李侠.在小学数学中培养学生学习兴趣[J].数学大世界（中旬），2020（04）：74+77.